科学合理地安排幼儿一日活动，是促进幼儿全面发展、落实幼儿园保教任务的重要途径，也是园长管理教育工作的一项重要内容。一个班级的一日常规好不好 ，直接关系到教师组织一日活动的质量和幼儿的成长 。请各幼儿园认真学习《浙江省学前教育保教管理指南》并能根据本园实际合理安排幼儿一日活动 ，防止和纠正幼儿“小学化现象” 。
1、依据：《浙江省学前教育保教管理指南》
第五条 课程实施应以幼儿的全面发展为目标。课程内容的安排要注意领域的均衡，并考虑各领域的有机联系 、相互渗透 ，有利于幼儿循序渐进地学习 。内容来自于幼儿生活 ，适宜以主题（单元）活动的方式组织和实施教学 。原则上，每周开展语言 、科学、数学 、音乐 、美术、体育 、社会等集体教学活动各1——2次 ，每周的集体教学活动小班宜开展5——8次 ，中班8——10次，大班10——15次。
第六条 树立一日生活皆课程的教育理念 。要综合利用一日生活的各个环节来实施教育 ，达成课程目标 。关注教学活动的组织形式 ，倡导以游戏为幼儿的基本活动，个别活动 、区域活动、小组活动 、集体活动等形式有机结合 ，把游戏 、实践、参观 、探索 、操作等作为幼儿学习的主要方式 ，客服教育形式和内容上的“成人化 ”和“知识化 ”倾向。幼儿园不宜进行写字教学，不准布置有书写要求的家庭作业 。
第七条 合理安排幼儿在园时间 。要尽量减少不必要的集体行动和过度环节，避免消极等待和时间的隐性浪费。在正常情况下 ，每天确保有不少于2小时户外活动时间（期中1小时的户外体育锻炼时间）；1小时的自由活动时间；教师组织的游戏活动不少于2个；每周开展区域活动或创造性游戏不少于2次 ，每次1小时左右 。
2、建议：
1 各幼儿园要根据本园现有器材、园舍场地等情况统筹安排户外活动内容与场地 。
2 一日活动中大 、中 、小班的集体教学活动时间小班15——20分钟、中班20——25分钟 、大班30分钟；所以大中小班的一日活动时间表应有不同。
3 一日活动表可随季节作相应的调整。
4 附周活动计划表，请各园根据本园场地 、设施设备、师资力量进行修正使用（附件中计划 、时间安排等尽供各园参考） 。
幼儿园大班一日活动计划
一 、区域活动：
1、新活动介绍：
科学区：提供可乐瓶 、剪刀 、泥土、各种小种子 ，供幼儿用可乐瓶制作形状怪异的瓶罐 ，再将种子种进去，观察种子发芽生长的全过程 ，并请幼儿观察记录 。
2 、美工区：
手工区：提供各种颜色的皱纹纸 、剪刀、吸管 ，供幼儿利用材料制作各种形状颜色的花。
泥塑区：提供橡皮泥供幼儿捏塑春天的盛会，如：花朵、蜜蜂 、蝴蝶等等 。
绘画区：提供螃蟹壳和海螺供幼儿画线描画 。
3 、操作区：提供翻绳、系鞋带 、刨刀 、筛板、镶嵌(上螺丝 、拼搭镶嵌)等动手操作的玩具供幼儿操作练习。
4 、益智区：提供各类拼图、七巧板 、时间接龙 、各种计算类玩具等 ，供幼儿拼图、认识时间 、10以内的加减 。
二 、早操活动：
1、教师给幼儿调整着装；
2、带领幼儿听音乐变换对形 ，精神抖擞地做操；
3 、幼儿分组活动：拍皮球 、跳绳、摇呼啦圈 、走七彩敦 、玩拉力器、踩高跷等 。
三 、生活活动：吃早点
教师组织幼儿洗手后吃点心，提醒幼儿吃点心时保持桌面及自身的卫生 、不说话。
四、集中教育活动：
活动内容：综合活动：春天
活动目标：
1 、初步理解诗歌内容及其运用比喻手法 ，感受诗歌中表现的春天的美 。
2 、借助图夹文的形式学习诗歌 ，尝试完整地朗诵诗歌 。
3、模仿诗歌的句式，将各自有关春天的经验用图 、文的形式记录下来，并仿编原诗歌。
4 、以小组竞赛的形式积极地仿编诗歌 。
5、初步形成团队竞争的意识 。
活动准备：
1、歌曲《歌唱春天》的图谱以及图夹文的诗歌。
2 、教学挂图：《春天》。
3 、一张背景纸、小纸片若干张 ，绘画笔 、粘贴工具若干 。
4 、配乐诗歌磁带 ，录音机 。
活动过程：
1、直接导入，复习歌曲《歌唱春天》。
2 、创设问题情境 ，引发幼儿对春天的联想 。
①教师：你喜欢春天吗？为什么？
②教师：如果让你们夸夸春天 ，你们会怎么夸呢？
③鼓励幼儿运用各自原有的经验夸一夸春天 。
3 、出示教学挂图，引进赞美春天的新经验 ，帮助幼儿理解诗歌中的比喻手法。
①教师：有一首诗歌运用了比喻的手法来赞美春天 ，我们一起来仔细听一听 。
②教师和幼儿共同欣赏配乐诗歌的第一段 。
③教师：谁发现这段诗歌赞美春天用了什么特别的方法？
④根据幼儿对诗歌第一段的回忆，教师指点相应的画面 ，帮助幼儿感受比喻手法的特点。
4、引导幼儿学习看图夹文 ，朗诵第一段诗歌 。
①教师：春天这么美，让我们用好听的声音朗诵诗歌吧！
②教师以逐渐退出的方法 ，鼓励幼儿自己看图朗诵 。
5 、以推测的方法 ，引导幼儿学习第二段诗歌。
①教师出示第一段图夹文诗歌的第一句，请幼儿猜猜 。
教师：春天除了是一本彩色的书，还是什么样的书？你是怎么知道的？
②鼓励幼儿说出各自的推测方法 ，丰富观察图文的方法 。
③教师出示第二段图夹文的诗歌并提问。
④鼓励幼儿自由观察图文 ，相互交流，猜测诗歌的内容。
⑤教师以逐渐退出的方式 ，鼓励幼儿独立看图朗诵第二段诗歌 。
6 、迁移阅读图夹文诗歌的经验 ，学习第三段诗歌 。
①教师出示第三段图夹文的诗歌内容。
②鼓励幼儿相互探究第三段诗歌
③教师和幼儿共同朗诵第三段诗歌 。
7、引导幼儿完整地朗诵诗歌 。
请幼儿跟随配乐磁带朗诵全诗。
8 、设置情境，激发幼儿大胆想象 ，用图 、文的形式创编新的诗歌内容 。
教师：春天是一本彩色的书 ，除了诗歌里说的黄的迎春花、红的桃花，你们还发现春天里有什么是彩色的呢？
请幼儿分好小组 ，用图、文的形式记录各自想象的春天的事物 。
9 、竞赛活动：看看哪组说得又好又多。
①玩法：各个小组的代表 ，以包 、剪、锤的方式确定仿编诗歌的先后顺序 。教师说诗歌第一句——“春天是一本彩色的书”，各个小组轮流先仿编诗句 ，再将仿编的内容贴在大的背景纸上 ，以仿编的诗句又好有多的小组为胜 。
②根据幼儿的兴趣，以想同的方法仿编第二 、第三段诗歌。
10 、展示幼儿仿编的成果，鼓励幼儿继续创编 。
教师和幼儿共同确定展示仿编成果的地方 ，并布置出展板 。
教师：除了把春天说成是一本彩色的书、会笑的书 、会唱的书 ，还可以怎么说？活动后，可以把你们想到的继续编出来 ，贴上去。一个星期后 ，看看最后胜利的是哪一组。
五 、餐前安静活动：
组织幼儿安静地看动画片“自我保护 ”，并以提问的形式加深孩子对自我保护的了解 。
六、午餐活动：
组织有安静进餐 ，要求幼儿保持桌面 、地面 、衣着的干净整洁 ，并鼓励幼儿做到不浪费，把饭、菜 、汤都吃完 。
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文章不错《如何调动中班幼儿一日活动的积极性》内容很有帮助