为了确保事情或工作科学有序进行
，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向
。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是我为大家整理的综合实践活动方案3篇 ，欢迎大家分享。

综合实践活动方案 篇1

　 课题： 走进秋天

　四年级 张红岩 郝磊

　 活动主题： 走进秋天

　活动背景：

　综合实践活动是基于学生的直接经验
、密切联系学生的自身生活和社会生活
，体现知识的综合运用的实践性课程 。它能使孩子们走进生活，走进社会 ，走进大自然
，在广阔的天地里放飞心灵，去探索 ，去研究
。它有利于加强学生对自然的了解
，对社会的了解。

　秋天是丰收的季节，秋天是喜悦的季节 ，秋天是美丽的季节
，秋天是让人遐想的季节 。为了培养学生的综合实践的能力，开展“走进秋天
”这一主题的活动
。通过实践活动让儿童回归自然、亲近自然 ，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节
，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。

　 参加对象： 四年级全体学生

　活动目的：

　知识与技能

　1 、引导学生在大自然中学会观察
、学会发现，激发初步的研究性学习意识 ，启动主动探究问题的愿望 。

　2、通过学习设计研究计划及实施研究方案
，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯
。

　过程与方法

　1 、通过活动，使学生了解秋天的特征 ，提高学生的观察
、表达、交际能力。培养学生对生活的热爱之情 。

　2 、能学习多渠道收集信息并将信息整理
、分类的方法
，初步形成有特色的成果展示
。

　3、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言 、文字
、图画、音乐等进行表达的能力。

　情感态度 、价值观

　1、学生走进大自然 ，寻找秋天
，了解秋天，可以让学生增加生活体验 ，感受大自然的无穷乐趣
，从而激发起学生对大自然的关心和热爱，以及对自然科学进一步的兴趣和爱好 。

　2
、通过经历各种研究过程及成果展示会 ，体验探索式学习方式。

　综合实践活动设计

　活动计划与步骤：

　第一阶段：确定主题、设计方案
。

　活动目标：培养学生收集处理信息 、设计活动方案，提出问题
、与他人合作的能力。

　活动内容：确定主题、设计方案 。

　活动方式：调查 、讨论
、谈话、小组合作探究
。

　活动步骤：

　1 、活动前发放调查表格
，调查学生对秋天的了解程度。

　我知道的秋天

　秋天来临的时间：

　秋天的天气特征：

　（1）气温（ ）度――（ ）度

　（2）降雨（ ）

　秋天的其他特征

　公园里，（ ）

　果园里 ，（ ）

　菜园里
，（ ）

　田野里，（ ）

　秋天还有哪些特征？

　描写秋天的诗歌
、词语、好词佳句

　2 、本次综合实践活动想研究些什么？为什么？确定出研究主题 。

　3
、按自愿结合的原则分小组
。

　4、各小组设计活动方案。

　5 、交流 ，相互补充
，不断完善活动方案 。

　第二阶段：收集各种有关秋天的资料
。

　活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力
、收集、处理信息的能力。

　活动内容：指导学生观察 、调查
、访问 。收集各种有关秋天的资料
。

　活动方式：学生让父母带领大自然中观察、分组调查 、访问
、收集并记录。

　活动步骤：

　1、大自然中去观察秋天 、寻找秋天 。

　学生在家长的带领下到大自然中去寻找秋天，在活动中 ，或者给秋天照相
，或者给秋天画一幅画，或者寻找一份秋天的纪念品。

　2
、调查、访问前的准备
。

　(1)根据自己到大自然中的观察 ，确定调查的内容。

　(2)制作调查表或列出访问提纲 。

　(3)明确向谁调查或访问
。可以向学校老师 、同学
、自己的爸爸、妈妈 、爷爷、奶奶
、亲朋好友、苗圃工人 、农民等调查。

　注意调查
、访问时要有礼貌 。

　3、分组或个人调查 、访问
、收集、记录
。

　4 、利用现代化的信息技术收集资料。

　5
、整理收集到的资料 。小组内将收集到的资料进行归纳整理
，相同的归并，不同的列出目录 ，并将文字资料分类整理，将观察秋天的作品整理
。一方面为在全班的交流做准备
，同时又是归纳学习的过程。 第三阶段：汇报调查情况并展示自己眼中的秋天 。

　活动目标：培养学生对秋天、对大自然 、对生活的`热爱之情，以及能用自己的语言
、文字、图画 、音乐等进行表达的能力
。

　活动内容：汇报调查情况并展示自己眼中的秋天。

　活动方式：交流、汇报
、讨论、展示 。

　活动步骤：

　1 、小组汇报 ，把自己的调查
、观察的内容在小组内交流、汇报。

　2 、 展示：

　第一部分：摄影
、展
。

　学生分类整理拍摄的照片或者是查找到的
，再分别介绍秋天的美丽景色。

　第二部分：绘画展 。

　把自己笔下的秋天介绍给大家
。

　第三部分：纪念品展。

　如：采集的实物（水稻、花生 、大豆
、棉花、柿子 、梨）

　叶贴画

　第四部分：赞美秋天 。

　朗诵赞美秋天的诗歌
、古诗、成语 、佳句段落
。

　第四阶段：我当秋天校园美容师

　活动目标：激发学生热爱学校的情感，培养学生参

　与学校建设的主人翁意识和探究创新精神 ，能运用活动中获取的知识技能装扮自己的学校。

　活动内容：我当秋天校园美容师

　活动方式：讨论、设计
、展示

　活动步骤：

　1、根据你的观察与了解
，你认为，我们校园里哪些地方应种植或摆放什么样的植物 ，更具有观赏性？更能美化校园？请你当一回秋天校园的美容师
，进行美化设计 。

　2 、展示
。

　3
、评价。

　四、指导开展评价（主要为自评和小组成员互评）

综合实践活动方案 篇2

　 活动目标：

　1. 通过活动，增强安全防护意识 ，树立珍爱生命的情感 。

　2. 能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志
，了解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规则 ，了解基本的安全常识
。

　3. 针对上学路上的安全隐患，制订防患措施
，学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能。

　4. 能清楚地表达自己的意愿 ，能运用合适的方式呈现研究成果 。

　活动重难点：增强学生的安全防范意识
，能辨认各种交通标志和安全警示标志。

　活动准备：准备一些交通标志和安全警示标志的符号
。

　活动时间：3 课时

　 活动过程：

　 第一课时

　 一 、本次活动分为二个环节：

　第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患；

　第二个环节是让学生自己动手制作
、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。

　 二、活动过程

　（一）活动准备

　表1：学校安全隐患统计表

　表2：学校安全事故统计表

　（二）活动过程

　 第一环节：

　1．成立调查组 。

　根据学生的兴趣 、特点及活动需要将学生分成三大组
。

　①实地考察组：深入校园各个部位 ，寻找可能有安全隐患的地点及设施。

　②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故 。

　③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志
，了解它们的作用及安置地方
。

　2．分组调查。

　①实地考察

　利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方 ，了解可能会发生什么事故 。如：下雨天
，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》
。（可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况）

　②事故调查

　向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故 ，认真填写《学校安全事故统计表》。

　③安全警示标志搜集

　学生可以通过上网搜集
、查阅书籍、实地观察
，搜集一些安全警示标志，可以用照片 、等形式记录下来 ，并写出它们的名称
、作用以及的安置的地方 。

　 第二环节：

　（一）谈话导入：

　通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小
。这节综合实践活动课
，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗？（学生纷纷表示愿意）

　（二）成果汇报展示

　下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。

　①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方 ，以及可能会发生的安全事故 。（）

　②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。（表格）

　④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作
，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方
。那么 ，我们可以采用哪些有效的方式
，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？

　⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。

　⑥教师引导：同学们的金点子真不少 。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全 ，关爱生命 ”
。请大家以小组为单位商量一下
，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不必强求 ，要尊重他本人的意见。

　⑦教师征求学生的设计意向 。

　（三）各小组设计校园安全警示活动
。

　（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语
，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志 、标语要美观、醒目 。

　（2）动手制作
。

　各小组取出材料：白纸
、铅笔、彩色笔等。

　各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点 。

　小组成员全作制作安全警示标志 ，要求醒目 、美观
。

　（3）展示设计成果

　请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。

　请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意 。

　（四）安置安全警示标志（课后延伸）

　请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁
、玻璃、活动器具等可粘贴在上面
，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上 ，要求指向明确
。下一堂综合实践活动课
，我们继续研究其它校园安全问题。

　 三 、活动评价

　1
、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义 、作用 。

　2
、是否形成了一定的查找、搜集 、整理信息的能力
。

　3
、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。

　4、是否养成了在生活中发现问题 、解决问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展 。

　5、是否树立自觉遵守安全规则
、社会公德的意识 ，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感
，是否自觉地做一个文明的社会人
。

　6 、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感
、成就感 ，感受与他人协作交流的乐趣
，学会欣赏别人。

综合实践活动方案 篇3

　小学综合实践活动评价是课程评价体系的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法 。

　 一 、 关于学生课程学习的评价

　（一）评价原则

　1
、 过程性原则
。综合实践活动是一门学生亲历体验的课程。因此 ，要重视对学生在活动过程中表现的评价 。只要学生经历活动过程
，对自然、社会和自我形成一定的认识，获得了实际的体验和经验 ，就应该肯定其活动价值，给予积极的评价
。

　2 、多元性原则。综合实践活动强调评价标准和评价主体多元化 。因此要鼓励并尊重学生富有个性的自我表现方式
，如演讲
、表演、写作 、绘画
、制作等，评价不应只由教师来决定 ，要通过讨论、协商 、交流等多种形式
，将学生自我评价、同学互评与指导教师或社会
、家庭有关人士评价结合起来。

　3、反思性原则
。充分发挥评价的教育 、改善
、促进的功能，引导学生反思自己的实践活动。要培养学生对活动过程（特别是细节）的记录习惯 ，要通过活动过程、交流和活动成果汇报
，让学生学生学会对问题的讨论 、方法的交流
、成果的分享与思考，达到自我反思、自我改进的目的 。

　4 、激励性原则
。坚持正面评价 ，运用表扬
、鼓励、表彰等方法激励学生
，并贯穿于整个课程实施过程。无论是在学生遇到困难的时候还是遭受失败的时候，无论是定性还是量化评价的时候 ，都应该激励学生
，使激励评价成为学生获取成功的动力 。

　（二） 评价内容

　通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以定性为主量化为辅 、自评与他评相结合的多维评价方式 ，对学生参与综合实践活动过程中的学习态度
、合作精神、探究精神与学习能力 、收获与反思进行评价
。

　1、参与态度。学生参与活动的时间
、次数、认真程度，以及是否认真思考问题 、积极动手动脑
、主动提出活动设想或建议、认真查找资料 、准时完成计划和学习任务作为评价的依据 。

　2
、合作精神
。包括积极参与小组活动
，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见 ，乐于与别人一起分享成果。

　3、探究精神和学习能力 。通过对学生在提出问题 、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力
，及其对探究结果的表达进行评价
。

　4
、收获与反思。通过学生的自我陈述、小组活动记录来反映，也可以通过学生的日记 、活动征文
、主题班会等形式来反映 ，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价 。

　（三） 评价方式

　评价方式体现多样化
，要将以下几个方面的评价方式结合起来。

　1、“档案袋评价
”
。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括活动计划 、活动记录、调查表
、出勤登记表、实验记录表或调查记录表 、原始数据
、学习体会、日记等与活动有关的文字 、
、音像资料 ，做为小组成绩评价的主要依据。

　2、日常观察即时评价 。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程
。一方面可以随时随地激励学生
，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。

　3 、成果展示 。成果展示包括小论文
、调查报告、研究笔记 、表演
、模型、设计方案等学校每学期举办一届研究性学习成果展示评价活动，每学年举办一届手工制作 、模型设计作品展示评比活动
。

　4、项目评价与阶段综合评价。在每个活动项目结束后 ，组织学生进行评价
，促使学生在活动之后能及时进行总结和反思，指导后继的活动 ，并为每学期的阶段性综合评价提供依据 。阶段评价做为学生每学期综合实践活动课程成绩的主要依据
。

　 二
、 关于指导教师的评价

　（一） 评价内容

　1、参与态度。是否主动热情做好活动前准备工作，认真备课
，民主 、平等对待学生，经常为学生作具体指导 ，与其他教师协作 。

　2
、指导能力
。是否善于发现学生的问题和困难
，为学生提供有价值的建议和意见，帮助学生调整活动方式或研究角度 ，能提供相应的知识背景材料
，了解校内外教育资源，能指导学生撰写调查报告、小论文。

　3 、继续学习 。是否主动学习课程的前沿知识 ，能根据学生探究的内容钻研有关知识
，掌握有关科研方法，提升指导水平。

　4
、指导效果
。是否引导学生进行总结反思 ，指导的小组有相当的成果展示。

　（二） 评价方式

　教师评价采用“协商研讨评定”方式
，以自评为主，结合学生评价、教研组评价与学校评价多种方式进行综合评价 ，提高评价的可信度和客观度 。

　1 、问卷调查：①教师自我评价；②学生小组评价
。

　2
、察看案头工作：是否认真备课，撰写教案
，做好指导工作记录。

　3、成果展示：每学期组织一届学生学习成果展示评比，对指导教师给予适当评价 ，并从中评选优秀指导教师 。

小学生综合实践活动课课题有哪些

　在教学工作者开展教学活动前
，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点
。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的综合实践教案8篇 ，欢迎阅读与收藏。

综合实践教案 篇1

　 教学目标

　1 、通过调查使学生了解到零用钱来之不易
，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱 。

　2
、在活动中 ，加强对学生使用零用钱的教育和引导
，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯
。

　 教学重点

　增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。

　 教学难点

　规范学生的消费行为 ，让孩子学会有计划使用零用钱
，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康  。

　 课前准备

　 教学过程

　 教学反思

　一 、了解调查

　1、小组先交流 ，有了零用钱你怎么用？

　2
、集体交流
。

　二、评议悟理

　小组讨论：零用钱的使用方案，推荐几种合理使用零用钱的方案。

　三 、情境启发

　学生说说父母的工作
，引导他们感受劳动的艰辛 。

　四
、导行强化

　评论同学使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。

　五、活动延伸

　了解家庭消费的情况
。

综合实践教案 篇2

　 教学目标:

　1要求学生采用多种途径 搜集资料 、整理资料 ，在这一环节采用研究性学习
、合作探究从而完成活动任务。

　2 其次
，在制作《我们心中的科学家》手抄报活动中，要求学生把自己搜集的关于科学家的 资料进行筛选 ，从而制作出精美的手抄报
，在体会科学的贡献 的同时，认识到科学家给我们的生活带来的巨大变化 ，从而知道科学家是我们学习的榜样 。道科学家是我们的学习榜样
。

　 教学过程：

　一、 创设情境
，导入新课。

　1. 找蔡伦造纸术的资料读给学生听.

　2. 听了这段故事中的人物你知道吗？你搜集了哪几位科学家的资料？

　3. 好现在就请同学们一同参与本课的活动，认识更多的科学家？

　二 、 活动一

　预习了课文 ，谁能结合课文来说说主要内容吗？ 同学们我们能过上今天的生活
，科学家的贡献是功不可没的 。是他们的发明改变了我们生活， 是他们的发明让我们的生活越来越好！现在就请你说一说 ，哪位科学家是你最崇拜的，为什么？ 交流后提示：

　1
、同学们
，我们知道科学家的发明，打开了人类认识世界的大门
。 （出示课前在白度网 上的搜集到的科学家简介资料）

　2、以小组为单位 ，选择书中所出现的科学家
，说一说他们的发明是怎样改变我们的生活的？

　3 、完成书中 58 页连线，说一说你是怎样知道这些科学家的称誉的？

　4
、科学家的贡献也让我们认识到他们是我们永远值得学习的榜样 ，说一说你打算向哪一位科学 家学习？你现在又该如何做？

　三、活动二

　编绘《我们心中的科学家》手抄报 了解了这么多关于科学家的故事
，请同学们以小组为单位动起你的小手，制作一张《我们 心中的科学家》手抄报 ，展示一下你的编辑能力。

　1 、小黑板出示制作要求： (1)、搜集有关科学家的和文字资料 。 (2)
、准备 4 开纸一张
，彩笔
。 (3)、在纸上设计版面。 （4）根据版面设计，用搜集的材料编写每个栏目中的内容 。 （5）进行版面美术装饰
。 （6）要求图文并茂。

　2 、（1）出示在百度网上找的小报样本 ，为学生设计自己的小报提供参考 。 （2）指导学生制作手抄小报。 3
、作品展示与评价

　四、活动小结：

　本次活动中
，同学们表现得非常好，充分体现了团结合作的精神 ，能积极参与活动中，态度 认真
，希望同学们在“活动延伸 ”环节中能认真制定活动方案并实施
。

综合实践教案 篇3

　 教学目标：

　1 、通过扮演医生
、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动 ，从而唤起学生对他们的理解和尊重。

　2、通过扮演小患者角色
，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯 。初步了解患者看病的顺序
。增加社会生活小常识。

　学生全面 、公正
、客观地了解医护人员的工作情况

　认识到每个人之间要互相理解、互相帮助 、互相服务

　 一
、导入 。

　以小组为单位，根据背景资料 ，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序
”
。

　 二、活动过程。

　1 、想一想 。

　以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备?”教师要给予学生充分的想象空间
，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题
。

　2、玩一玩。

　进行体验于实践 。设计下面几种情况：

　医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间……

　医护人员互相配合不默契 ，为患者带来不必要的痛苦
，……

　医护人员态度和蔼
、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫……

　医护人员态度生硬 ，患者、陪者小心回答着各种问题……

　对于以上的各种表演情况
，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的 ，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励
。

　3 、议一议。

　针对学生表演的几种情况
，引导他们进行分析
、反思于交流，帮助他们正确认识医患之间的关系 。

　 三、活动评价。

　在评价时要特别关注学生的活动态度 、解决问题的能力和创造性上
。学生还可以自由地交换意见
、发表看法。

　 四、活动延伸 。

　在课下进行 ，学生可以向周围的人去了解医护人员是怎样工作的
，然后进行汇报 、交流，并试着练习用体温表测体温
。练习用体温表测体温。

综合实践教案 篇4

　 活动目的：

　1
、让学生从生活中选择课题 ，学生了解垃圾的危害
，增强环保意识，培养他们勤于思考的习惯 ，勇于探索的精神及自主探索的能力 。

　2、通过写研究方案
，培养学生学会调查 、实验
、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识 ，收集和处理信息 、互享信息资源的能力
。

　3、通过小组分工合作
，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成 ，体会自己与社会，与他人的关系
，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识 ，养成良好的行为习惯
，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。

　 活动准备：

　课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，教师收集有关的
、数据、文字材料 。

　 活动过程：

　一 、汇总课前调查的资料

　1
、出示两组 ，学生谈想法
，在对比中明白保护环境的重要性
。

　2、四人小组交流调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量。

　3 、每组选一名代表展示调查结果 ，教师适时点评 。

　4
、联系柳州市八十万户家庭
，出示具体数据，引导学生体会一日、一月 、一年所产生的垃圾量
。

　5
、说明：柳州实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。猜想：全世界又是怎样的情景呢？

　(展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)

　7、学生发表意见 ，教师说明垃圾与生活的联系
，并出示课题 。

　二 、确定活动主题

　1
、学生结合刚才有关垃圾的文字，说说自己对于“生活中的垃圾 ”想了解和研究的问题 ，教师板书。

　2、引导学生，归纳为四个主题：来源；危害；种类及处理；变废为宝
。

　3 、教师进行选题的提示引导
，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。

　4、学生思考讨论，对四个主题用手势1
、2、3 、4进行表决 ，进行换位分组
，推选组长 。

　三
、设计研究方案

　1、教师进行填写研究方案的提示引导，学生进行小组活动填写研究方案表 ，教师巡视指导
。

　2 、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报
，教师适时进行引导点拨。

　四
、小结：

　1、评价学生的方案及表现 。

　2 、对后继研究活动的引导和激励
。

　 反思：

　本活动主题的选取具有一定的意义和价值，因为目前环境污染已经严重影响了我们的生活环境 ，其中垃圾的危害越来越引起社会的关注。作为小学生
，更应该关注身边的现象，因为每个人都是垃圾的制造者 。这个活动符合学生的生活经验和学习能力 ，让学生通过一系列的调查研究
，了解垃圾的相关知识，增强环保意识 ，同时能鼓励他们积极参与到减少垃圾
、分类投放、变废为宝的活动中
。所以，本次综合实践活动课的主题确立了
，就是“生活中的垃圾
”。

　 本课各教学环节的设计意图：

　首先出示对比，让学生初步体会垃圾的危害及环境保护的重要性；然后是交流展示自己的课前对身边现象的调查结果 ，再联系我们柳州市的实际情况
，让学生进一步重视这个问题，激发起研究兴趣 。

　然后是放开手让学生切实经历活动主题实施的全过程 ，自主选题 、制定方案都由学生自己完成
，教师提示巡视，发展他们的规划与组织的能力
。

　然后是研究方案的展示与交流 ，让学生讨论借鉴
，互补提高，教师进行适当的指导 ，并为活动的展开做好充分合理的准备
，

　小结时，对学生本课的表现进行肯定 ，鼓励他们保持热情继续进行下一步的研究活动。

　 我的感悟：

　本课教学实施过程中，时间的分配方面不够合理
，学生没有能在规定的时间内将研究方案表全部填写完，这与我设计制定方案环节时没有考虑周详有关 。而且让学生将方案的全部项目在课堂时间内填写完 ，不能突出重点
，不够很好的将难点突破。

　听课领导给我提出了改进意见：在学生们进行分组制定研究方案时，应有侧重点 ，考虑突出自己研究主题方面的计划应怎样施行？用什么方法来解决？其余的项目可以在课后完成
。在学生展示研究方案时
，教师也应相应地对学生计划中实行过程的难点进行点拨，强调外出调查时的安全事项 ，充分发挥自已身边资源的作用。

　总之
，在这次的整个活动中，学生们积极自主的去探索
、去经历、去感受 ，并以自己独特的方式表达出结果 。虽然不是很完善
，但在潜移默化中，学生的社会责任感和环保意识得到增强 ，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养
，各学科知识的综合应用能力得到了整合
。这其实就是最好的“结果”，也是综合实践活动的关键。

　相信在后面的汇报讨论会 、设计宣传小报、废物利用作品展示及清除垃圾行动日等一系列后继活动中 ，学生们能走入生活
，走入社会中，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获 ，获得更多认识世界
，改造世界的机会 。

综合实践教案 篇5

　 教学目标：

　1 能运用材料进行水果拼盘
。

　2 培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。

　 教学内容：

　制作水果拼盘 。

　 教学时间：

　一课时

　 教学准备：

　教师：水果拼盘的；

　学生：提前准备水果拼盘照片 ，买好相关的水果
。

　 教学设计：

　一
、 导入新课。

　请大家看一组（呈现水果拼盘的）
，你感觉怎样？（让学生谈谈感受 。）是的 ，上的水果非常诱人 ，也是我们喜爱的、非常好吃的水果
，看见就想吃一口
。而水果含有丰富的营养成分。今天，我们学习制作水果拼盘 。

　二 、 板书课题：水果拼盘

　三
、 再次出示有关 ，学生欣赏，并说出有关特点。

　例如：颜色鲜艳
，搭配合理，水果多样……

　四、 展示他们准备好的 ，要完成的水果拼盘的作品
。

　五 、 提出做拼盘时所要注意的事项。（在屏幕上出示）

　六
、 指导学生进行水果拼盘的制作 。

　1、拼盘步骤
。

　⑴首先确定要做什么样的水果拼盘
，可以用笔画好图供制作时参照，然后到市场购买水果。

　⑵选择好碟子 。碟子要大些 ，颜色要淡雅
。

　⑶洗干净水果
，分工合作，用水果刀削制水果拼盘。

　⑷将水果拼出花样后 ，还可以在旁边做一些装饰 。

　2 、指导学生切
、拼水果
，同时提醒他们注意不要浪费水果，注意安全、卫生
。

　七 、 把制作过程拍下来 ，把每个作品拍成照片。

　八
、把水果拼盘送到办公室让老师品尝、打分 。

　九 、欣赏刚才制作过程的录像
，，学生评出最佳作品
。

　十、总结这次活动 ，谈体会。并一起分享水果 。

综合实践教案 篇6

　综合实践活动是现代教育中的个性内容
、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。下面是小学的综合实践课活动课教学教案
，欢迎大家阅读了解
。

　 活动内容：

　小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电 ”

　 活动目的：

　1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。

　2．培养学生动手操作的能力 。

　 活动准备：

　1.学生课前收集的有关资料

　2.课件

　3.若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡 电池 木棍 实验报告卡片

　 活动过程：

　 一． 导入谈话：

　电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师 ，有人说它是光明的使者
。但如果使用不当
，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》

　 二． 幻灯出示三张有关安全用电事故的配乐资料：

　第一张是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场 ，看后让学生谈感受。

　1． 问：看了这些你有什么感受？

　2． 师：老师看后心里也很难受 。之所以会出现这些事故
，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少 ，有的人甚至连一些用电器具都不认识
，下面我们一起来认识几件
。

　 三． 幻灯出示 闸刀 、 启动器 
、 电笔、电灯开关指名认识并说说它的用途。

　 四． 小实验 。

　教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关 ，里面有电
，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过 ，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体
”
，相反，有的物体电很容易从它的身体通过 ，我们把它叫导体
，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个实验
。

　1． 实验前教师简单介绍实验方法 ，并且叮嘱实验后填写好实验报告。

　2． 学生拿出事先准备好的材料做实验
，并填写实验报告 。

　3． 展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝 、铁丝
、塑料做实验的同学到前台 ，说说自己的实验过程和结果
，并展示自己的实验报告
。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。

　4． 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外 ，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地 、人体
、水等）

　5． 师：正因为人体也是导体
，所以人接触了电就可能触电 。

　6． 出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电 ，非常危险！

　 五． 虽然220V的交流电很危险， 但是生活中许多人还是不注意安全
，请同学们看大屏幕
。

　1． 指名说说画面上那样做的危害？

　2． 生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？

　 六． 既然人体能触电， 那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料 ，讨论讨论
，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。

　1．讨论并记录 。

　2指名说说自己总结的小招
。

　3介绍跨步电压的形成几预防 ，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。

　师：虽然我们有心防御
，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？

　 七．“触电大救援”： 叫两名学生到讲台前模拟演示 。

　 八．播放防止触电的视频
。

　 九．总结： 同学们 ，今天我们知道了电的一些特性
，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心 ，时刻注意安全用电
，不玩弄电器设备，珍惜生活 ，珍爱生命。

　 十．课后练习：

　1．和家人找找用电安全隐患 。

　2．写一篇“安全用电 ”的文章
。

综合实践教案 篇7

　 教学目的：

　1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观
，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。

　2 、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴
” ，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识 。

　 教学重点：

　1
、重点了解不同民族乐器借鉴的形式
。

　2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。

　 教学准备：

　1 、多媒本硬件：

　2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》

　 教学过程：

　一
、情景创设：

　1、欣赏音乐片段
，考虑：（1）作品名（2）作曲者（3）什么乐队演奏

　2 、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）

　中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象 ，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴 。

　二
、新课导入：质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色
，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感 ，因此
，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的`借鉴中可以焕发新的光彩。

　三、作品赏析：揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》 ，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感分析：这种借鉴的特点（相同点及不同点）

　作品二：东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器讨论：A 、这首乐曲表现什么情感B
、管弦乐队的加入起到什么作用C、这种借鉴的意义

　作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感讨论：A 、这种借鉴好不好
，为什么B
、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么补充举例：马晓军与二胡结论：跨民族的乐器借鉴、渗透 、合作能造就全新的时代经典

　四
、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴 ，体验不同民族乐器的借鉴
。

　1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较

　2 、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲1：茉莉花乐曲2：雪绒花乐器：弦乐（小提琴）、长笛
、双簧管、萨克斯 、二胡
、笛子、笙等

　3 、具体要求：（1）分组讨论选择乐器（2）派代表交流并说明为什么（3）派代表进行操作五
、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透 、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重
，从而应验了“音乐是跨越国界的语言 ”这句名言。

综合实践教案 篇8

　 一
、活动主题设计：

　“秀
”是一个新词，由英文“show”演变而来 ，这个词语的主要含意是自信地展示、表演 。

　日前
，在新闻中看到一则小学生毕业赠言：“祝你长大后嫁大款，开靓车
。 ”这则赠言引起了家长的担忧和社会的重视 ，许多家长 、老师与学生都参与到对该则新闻讨论中。我们意识到对毕业生进行指导
，让孩子们明确人生目标的意义是非常必要的 。

　本主题活动主要是针对六年级毕业班的学生而设计
。不知不觉，同学们就要结束六年的小学生活 ，进入新的学校
，开始新的学习历程。在小学的最后阶段，如何为同学们在新的人生历程中奠定坚实的基础 ，从心理
、身体、知识能力等诸方面引导他们做好充分的准备
，对他们的成长具有重要的意义 。根据学生的实际，我们将学生的发展分为两个层面：一是面向全体学生 ，促进学生的综合发展，使之具备适应21世纪社会 、经济发展所需的多方面基本素养；二是关注学生个体
，充分尊重学生的个性与智能的差异，促进学生用最适合自己的方式去发展
。根据学生的年龄特点 ，设计了本活动。

　本活动开放性强
，能充分地体现学生的个性差异，为每个学生的自主发展提供了良好的空间 。

　 二、教学目标：

　1
、通过回忆童年经历 ，使学生加深对生活的体验和热爱
，激发学生珍惜美好时光的意识，增强自信 ，逐步形成乐观向上的良好心态
。

　2、通过引导学生围绕主题有学生自主安排 、讨论
、分组准备活动项目
，获得丰富的情感体验；通过参与自主设计、自行组织和自我展示，激发学生尊敬师长 、珍惜友谊的情感 ，培养学生的组织才能和合作精神。

　3
、培养学生综合运用知识来解决问题的动手能力
，提高学生的综合素质 。

　4、学生准备自己成长资料 、活动需要的音乐
、道具，培养学生收集、处理信息的能力。培养正确 、乐观的人生态度和积极向上的精神
。

　 三
、活动设计 ：围绕本主题 ，设计活动以下9个活动：

　 前言 童年花絮 毕业赠言 二十年后的我 师恩难忘

　 阳光少年 我们的风采 （制作毕业纪念册） 总结反思

　 活动一：童年花絮

　 教学准备：

　1、 学生准备自己值得珍藏的小学生活照片。

　2 、 学生准备讲述童年趣事 。

　3、 家长的祝福语
。

　4
、 教师设计学习单“童年花絮
”、评量表 、给家长的信

　 教学流程：

　1
、 教师准备音乐，指导学生布置场室
，写标题“把我‘秀’出来”。

　2、 序： 童年是幸福美好的，童年对每个人来说都是纯洁的透明的 ，组成这美好童年是一件件的趣事
，在儿时你们有过难忘的事 、想不明白的事，有唱不完的歌谣……童年就要过去了 ，我们即将迈入青春的门槛 。今天让我们拾起那些童年的记忆 
，演绎心中最美好的故事吧
。

　3
、 叙述童年的趣事。（小组交流后再推选代表上台讲述）

　4、 展示 、解说小学生活照片，看着照片回想起在成长过程中老师
、亲人们对我们倾注的爱、想起小伙伴给我带来的欢乐……

　5 、 唱童年歌谣 ，背背童年最喜欢的诗歌 。（学生合作表演）

　6
、 读读家长对你的祝福
。

　7、 师： 小学生活固然五彩缤纷
，但它只是你远航中的一个港湾；而你人生的内容是——港湾之外的征服。同学们珍藏起我们稚嫩的童年，打点行装 ，再度起航 。

　8 、 总结评价

　（附：学习卡与给家长的信）

　 童年花絮 综合实践活动：把我“秀 ”出来

　学习卡 年 月 日

　姓名

　童年是幸福美好的
，童年对每个人来说都是纯洁的透明的，组成这美好童年是一件件的趣事 ，在儿时你们有过难忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌谣……童年就要过去了
，我们即将迈入青春的门槛
。今天让我们拾起那些童年的记忆 ，演绎心中最美好的故事吧。

　童年倩影解说

　我最喜欢的童年歌谣是

　我的童年花絮

　家长的祝福

　我做学习单的心情

　家长签名：

三年级综合实践活动活动主题寻找春天 。活动步骤怎么写?

（1）创设情境引导课。

旨在形成探究活动的问题 ，利用录像或展示
、故事、谜语 、现场新闻事件分析
、学生生活见闻等手段
，创设谈话情境，调动学生参与讨论 ，形成活动大主题
。

（2）主题生成指导课。

引导并鼓励学生自己结合生活实际提出问题
，在独立或小组合作研究的基础上，经过充分而民主的讨论 ，形成同一类型或同一主题下的若干活动专题 。 （2007年7月
，书院中学在全州综合实践活动课程培训会上展示研究课《心系安全 自救自护》属于此类）

（3）活动方案设计课
。

首先由老师将班级主题活动总体方案与学生交流，在此基础上尊重学生的个性 ，让学生自主选择
，自由组合，自行设计方案并在全班交流。

综合实践活动课程是什么课程

《纲要》中指出 ，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题
，转化为活动主题，通过探究、服务 、制作
、体验等方式 ，培养学生综合素质的跨学科实践性课程 。

《纲要》强调设计与实施综合实践活动课程
，要引导学生运用各门学科知识分析解决实际问题，使学科知识在综合实践中得到延伸、综合 、提升
。学生在综合实践活动中所发现的问题要在相关学科教学中进行深入分析。要防止用学科实践环节取代综合实践活动 。

它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程 ，与学科课程并列设置
，从小学到高中，各年级全面实施 ，所有学生都要学习
，都要参加
。

活动过程：

一
、芝麻开门 ------美文导入：

春天到了，真美呀！(这是一个)大地回春 ，万物复苏(的季节)。像蛇、熊 、青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠
，爬上地面欣赏春天 。小鸟鸣春，百花争艳 ，小草发芽，燕子(也)飞回来搭窝了
，(春天使)(给)大地恢复了万紫千红的气氛
。连春雨
、春雷都连绵不断地来为我们报春。春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了 ，到了秋天就有好的收成 。

春天
，它不像夏天那样(干枯)(炎热)，不像秋天那样冷清 ，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃、充满活力的春天
。这使我想到了我们的母亲
，母亲就像大地，母亲生下我们 ，我们就有了生命
，大地回春了，就等于一切都要重新开始了 ，所有的生命都重新来过。

人们可喜欢春天了
，因为这美丽的春天，给人以新的开始 ，新的收获，新的生命
，新的希望 。

随着春天的到来，大地完全被绿化了 ，从仪表到心灵都焕然一新
，整个春天都被绿色覆盖了
。我们的校园也更美丽了，你看那------------

二 、观察在线------寻找校园里的春天

组织学生开展寻找春天的活动 ，在校园里寻找春天的足迹。

1、分组
、分队

2、大组小队活动

3 、归队
、集合

4、畅所欲言 （自由交流校园中发现的春天） 。

5 、完成日记一篇《校园里的春天》

三
、日记交流

四、信息加油站

《春天里的问题》

1 、春天的天空

四季是怎样形成的？天空为什么是蓝色的？北极星为什么能在夜晚为我们指示方向？白天星星到哪儿去了？太阳是最亮的星星吗？天上的星星为什么会眨眼睛？地球里面有什么？

2
、春天在花园里

第一个知道春天来临的是谁？为什么花有各种不同的颜色？植物为什么要开花？在有香味的花中哪种颜色的最多？花有什么用处？昆虫冬眠后醒来要做的第一件事是什么？蜂类为什么在春天里筑巢？蜜蜂找到花蜜时用什么方法通知它伙伴？蜜蜂怎样把采来的花粉带回家？怎样区别蝴蝶和蛾子？玉兰花为什么先开花后长叶？

3、春天在果园里

无花果开花吗？樱花与梅花的花瓣有什么区别？燕子每年冬去春来
，它是怎样找回家的？“燕窝
”就是家燕筑的巢吗？为什么鸟大都在春夏季节产卵？杜鹃怎样孵小宝宝？瓢虫的背壳很鲜艳，它是怎样躲避敌人的？壁虎为什么不会从墙上掉下来？春天雨后 ，为什么会一下子长出许多蘑菇来？人们为什么总在春天养蚕？

4 、春天在农田里

春天
，地面上为什么会有一些小土堆？春天，菜园里为什么会有许多菜粉蝶？萝卜有时为什么会出现空心？蜗牛从哪儿找到它的“小房子”？在谁把小草种到屋顶上去的？蒲公英的种子为什么会飞？为什么蛇要在春天“换衣服 ”？蛇为什么常常伸出舌头来？小白兔的眼睛为什么是红色的？骡子是马生的还是驴生的？

5
、春天在丛林里

为什么植物的叶子大都是绿色的？植物的茎是什么样子的？春天 ，杨树上为什么挂着许多“毛毛虫
”？白桦树的树干上为什么有一只只“大眼睛”？孔雀为什么常在春天开屏？猴子和猩猩有什么区别？大熊猫生的孩子是小熊猫吗？鸟窝就是鸟的家吗？斑马为什么总喜欢和长颈鹿在一起？老虎为什么常常抓大树？

6、春天在水里

翠鸟把家建在哪儿？蝌蚪是谁的宝宝？河马爱吃什么？春夏的晚上
，为什么海龟会爬到海滩上来？海龟是怎样孵蛋的？鄂鱼吃东西时为什么会流眼泪？小海马是怎样出生的？海星是怎样捕食的？刺豚有什么样的自卫本领？蓝鲸为什么每年春天要去南极？

五 、大自然探密

让学生课后在生活中主动去感受春天的美丽，从植物生长、动物活动来找春天
。通过观察
、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。