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保教人员做好幼儿一日生活安全管理的方法如下：
一 、建立合理的常规，对幼儿进行常规教育 。
由于幼儿年龄小在生理 、心理方面发展不成熟，经验能力不足 ，他们在幼儿园的生活质量与生存状况 ，很大程度上取决于园内教养工作综合的质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平 。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施 ”第九条“科学合理地安排和组织一日生活 ”的要求中指出：“建立良好的常规 ，避免不必要的管理行为 ，逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义。
因此建立合理的常规是幼儿一日活动的保证 。为幼儿制定常规，并对幼儿进行常规教育是保证教养质量的关键 。
在制订常规时 ，一要考虑幼儿的个别差异 ，同时要从实际出发，针对幼儿的不同年龄和发展水平 ，因地因时制宜；二要考虑幼儿生理和心理的合理负担；三要考虑幼儿体 、智 、德、美的全面发展。
四要考虑应有利于幼儿自主性和独立性的培养 ，为幼儿充分的 、自由的活动创设条件；切忌规定过细 、限制过多、管得过死 、操之过急和一刀切的偏向 。
二 、利用幼儿模仿能力，对幼儿进行常规教育 。
有的孩子天生活泼、好动 ，这些孩子虽然性格开朗 、爱说 、爱跳 ，给班级带来了生气，但同时又由于他们好动，不善于控制自己的行为 ，在某些常规行为习惯养成上较欠缺。
例如：我要求幼儿每次离开座位前都要把小椅子轻轻推到桌子下面 ，可总是有许多孩子顺手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞 ，发出很大的响声 ，根本没有达到“轻轻”的要求，我强调了多次 ，效果也不是很好 。
我就利用幼儿时期模仿能力特别强这个特点 ，每次都拿一把小椅子用很夸张的动作轻轻把它推到桌子下面并且嘴里还要说一声：轻轻，然后才让幼儿放小椅子 。人们常说：孩子是教师的一面镜子 ，有什么样的老师,就会有什么样的孩子。
老师的一举一动 ，一言一行都在孩子们的“监控 ”之中，来不得半点虚假 ，就在潜移默化地影响着孩子 。慢慢地 ，班里再也没有出现乱放 、乱推小椅子的现象，幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面 。
还有不随手扔垃圾 、和幼儿说话也要讲礼貌等等细节都是如此，要求孩子做到的 ，老师首先做到 ，要求孩子不做的，老师一定首先不做。
1、教师要有“防患于未然 ”的安全意识和高度的责任感 ，多观察 ，善发现，有隐患或问题能处理的要及时处理 ，自己不能处理的再上报 。要随时关注所有孩子 ，随机进行安全教育 。对问题要有预见性，如大风时关好门 ，进门、如厕和拐角处教育幼儿不跑不跳 ，防止撞伤等。
2 、严禁体罚和变相体罚幼儿。要加强职业道德修养，关爱每一个孩子 ，尤其是特殊生 。
3 、严格交接手续 ，尤其是离园手续，凭卡交接，既认卡又认人 。中途来接幼儿的 ，要让家长电话联系班主任或主班 ，确认后，由副班一送至大门口 ，按手续交接 ，主班要在人数清点中特别注明，时间精确到分钟 ，做到有据可查 ，严禁冒领现象发生。
4、要妥善处理与家长的关系 。培养家长养成幼儿不到园请假的好习惯，密切关注特殊家庭孩子 。
5 、上班时间不做与工作无关的事情（如聊家常 、上网闲聊等） ，不串岗 ，不会客，特殊情况来人访问一律到门岗 ，一般不能领进教学楼。
6、监护人长时间需要别人代接孩子的 ，要填写《代接代送委托书》，一份留园，一份班级保留 。
7 、班主任负责并严格补卡手续 ，严防出现一个孩子两个卡现象 。
8 、遵照幼儿园卫生和消毒制度 ，做好饮用水设备、玩具 、各种物品的消毒卫生工作。
9 、有意外发生时，主班教师和副班教师根据情况速作处理 ，报告园领导或送医院 ，班主任要根据情况及时通知幼儿家长 。事后要有“事故调研和分析记录” 。
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