网上有关“大班语言公开课完整版”话题很是火热
，小编也是针对大班语言公开课完整版寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

幼儿园大班语言公开课教案1：有趣的西瓜皮

设计意图：

在开展主题活动《水果》时
，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具 。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢 ，都围着它嚷嚷开了
，说还可以用西瓜皮做盏灯
、做只船……，这使我产生了灵感
。幼儿想象如此丰富 ，这真是一个极好的语言活动素材。于是
，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想 、画画
、讲讲 ，激发孩子的想象力
，培养幼儿的创造性讲述能力 。

活动目标:

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征 ，激发想象力
。

2 、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法
，发展语言，丰富联想。

3
、在活动中充分体验创作的快乐 ，培养幼儿间的合作精神 。

活动准备：

1、实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的人手一张
。

2 、小动物卡片
、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板 、实物投影仪

活动过程:

一
、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)

这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床 、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶
、台灯……)

二、对西瓜皮想象并添画
，尝试用句子进行描述

师:西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千) ，谁会在上面玩呀?(小猴子 、小松鼠……)

听
，老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮，变秋千 ，松鼠荡来荡去真有趣!

师:小朋友
，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?

幼儿自由想象添画并讲述 。(提醒幼儿相互讲述)

请个别幼儿讲述

幼A:西瓜皮 ，变帽子
，小兔戴在头顶上遮太阳
。

幼B:西瓜皮，变雨伞 ，下雨小猫用它来撑伞。

幼C:西瓜皮，变木桶
，小狗用它来舀水 。

幼D:西瓜皮，变篮子 ，小羊用它装青草。

……

请幼儿把作品展示在泡沫板上
，大家一起欣赏
。

三
、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

老师出示背景图 ，示范编故事:

有一群小动物到草地上玩
，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧! ”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上 ，做成了一个翘翘板 。小猫和小狗一起玩
，翘呀翘，玩得真开心!

小朋友 ，西瓜皮有许多
，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编 ，再我编，再他编
，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼儿分组创编故事

每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再讲述)

请个别小组讲述

鼓励小组间相互讲述
。

自我评析：

反思“有趣的西瓜皮
”活动 ，我有如下收获:

收获一:要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机会
，让幼儿充分想象，大胆讲述 ，因而活动中幼儿始终积极主动 、情绪愉

快
，充分体验到了创造学习的乐趣 。

收获二:教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯
。课堂上把幼儿的情绪
、积极性调动起来是教师所追求的 ，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效

果。通过这次活动
，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验 。

收获三:在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素
。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画 ，其中每一个环

节
，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

幼儿园大班语言公开课教案2：小猴的出租车

活动目标

1.积极创编故事中的人物对话 ，大胆地在集体面前表达自己的想法 。

2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……” 经典句式
，大胆想象 、创编新的故事情节
。

3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

活动准备

1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆 ，小熊
、蛋宝宝各一张 。

2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿 、鱼
、小熊、蛋宝宝各2个)。

3.开汽车的背景音乐
，塑料圈10个
。

活动过程

一 、猜想导入

1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦 ，于是它将这辆出租车进行了一番改造
，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么?

2.师:小猴的车到底是怎么改造的 ，我们一起跟着小猴的出租车出发
，去看一看吧!

二、创编故事(第1段)

(一)创编人物对话 。

1.师:咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招呼顾客的语言
。

2.师:还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)

3.师:小熊说“好好好 ” 。(用演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小 ，小熊太胖了
。)

4.师:小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了
，我要等大一点的车。)

5.师:小猴却说“别急，包你满意
” ，小猴会怎样改造让小熊满意呢?

(二)欣赏精彩句式 。

1.师:小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮
，只要一按按钮，“呲”的一下 ，车子就会发生奇妙的变化
。我们来试一试
，一
、二、三，呲--(教师打开教具车折叠部分 ，把车变大。)

2.师:咦
，车子怎么了?这样，小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?

3.师:我们也来感受一下 。(在座位上伸展四肢 ，放松一下
。)哎呀
，真舒服!

4.师:现在，谁来说说刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮 ，车子变得……)

三 、创编故事(第2段)

(一)创编人物对话。

1.师:小猴厉害吧?我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀
，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了?

2.师:看到蛋宝宝这么伤心 ，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝
，我们来表演一下 。

3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?

4.师:蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?

5.师:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如:这个办法很安全 ，这个主意不错
，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机 ，等等
。)

(二)套用经典句式。

1.师:小朋友想到了这么多好办法
，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按 。一
、二、三 ，呲--看一看
，真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子 ，瞧
，蛋宝宝现在怎么样了?

2.师:现在谁能说说小猴的好办法?幼儿讲述第二段故事内容
。

四 、完整欣赏

师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便 ，让我们再来听一听这个有趣的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)

五
、语言游戏

1.师:你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了
，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧 ，谁来了?(出示游戏用的5种动物胸卡)

2.师:它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互讨论后个别发言)

3.师:这么多动物要坐车
，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司 ，想请小朋友来当司机
，你们愿意帮忙吗?请大家两个人一组，一个当司机 ，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难
，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车 。

4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好 ，再请小司机握好方向盘
，汽车要出发了
。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)

5.交流游戏中的创编 。师:谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?

六、结束活动

师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!

幼儿园大班语言公开课教案3：说反义词

设计意图

语言是幼儿交往 、认识事物
、保存知识、发展智力的重要工具
。幼儿正处在语言发展敏感期。同时 ，发展幼儿的观察力 、注意力
、思维力、想像力 、也是智力发展中不可缺少的重要因素 。为了使幼儿的智力得到全面发展
。提高素质，因此
，我设计了这一节课。

活动目的

1、 对实物
、的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇

2 、 发展幼儿的观察力 ，想像力
、口语表达能力
，动作表现能力及思维的敏捷性

3、 培养幼儿积极动脑，勇于探索 ，敢于尝试的精神 。

活动准备

1 、多媒体课件(幻灯片)

2
、大、小皮球各1个

3 、长绳
、短绳、沙子 、海绵
、棉花、木块

教学重点:帮助幼儿获得相反的概念
，能大胆探索反义词。

教学难点:鼓励幼儿积极思维，大胆表述
。

活动过程

(一)引起幼儿的兴趣 ，导入主题

师:小朋友们好!今天
，老师要带你们去“相反国 ”看看。“相反国
”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领 ，你们想去吗?好
，那我们就一起去看看吧!

瞧:这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察 ，用手捏捏 、拎拎，你们就会发现很多的小秘密
，看看谁最快发现里面的小秘密哦 。

(二)利用实物，在实物中找反义词

幼儿第一次尝试 ，利用实物
，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1、(出示大小皮球)问:小朋友 ，这是什么?它们一样吗?(不一样
，一个大，一个小)对 ，一个大
，一个小
。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2
、请幼儿比较绳子的长短 ，捏木头和海绵的硬度
，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短 ，软和硬，轻和重三对反义词 。

(三)播放课件
，在课件中找反义词

幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词

1、上有什么?

2 、它们一样吗?

幼儿观察尝试，并说出相反的词
。(厚--薄
、粗--细、高--矮 、上--下
、胖--瘦、开--关 、哭--笑
、进--出、多--少)

(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词 ，加深尝试印象

介绍游戏的玩法:

1 、教师说出一个词
，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作 ，幼儿猜出反义词。

2
、老师说词语
，请幼儿用动作表示出反义词 。如老师说“向前走 ”，幼儿做向后走的动作
。

3、规则:老师说 ，不做动作;幼儿不说
，但要做出准确的动作。

(五)启发幼儿说出一些新的反义词

1 、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来 。(比如:好--坏、前--后
、左--右、新--旧 、香--臭
、升--降)

2.引导幼儿通过平时的观察 ，尝试说出新的反义词
。

师:请小朋友想一想
，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

小结:今天在相反国里 ，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中 、教室里也有很多反义词
，那我们一起回去找找吧!

(六)活动延伸: 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词

课后反思:

我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足 。

本次活动我主要通过去“相反国
”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中 ，我首先是通过去

“相反国”看看激发幼儿兴趣
，导入主题
。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知
、了解反义词。第三 ，通过观看幻灯片
，让幼儿观察比较掌握更多的反义词 。第

四，通过“做相反 ”游戏 ，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词
。最后
，启发幼儿动脑筋，发挥想象 ，发现并说出更多的反义词。在整个活动中
，是通过幼儿的各

种感官，在看看、说说 、找找
、想想等 ，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性
，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语

言表达能力得到进一步的锻炼和提高 。但在本活动中也存在许多不足之处
。比如:在第三环节中 ，让幼儿观看幻灯片时
，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯

片过于简单些 ，如增加些难度
，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时 ，幼儿说不上来
，也许是自己引导不到位 。

幼儿园大班语言公开课教案4：诗歌《我想》

设计意图:

我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识 ，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征
。学习理解诗歌内容
，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象 ，尝试仿编诗歌。

目标:

1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容 。

2.感受诗歌中的稚拙美
，学习创编诗句
。

3 、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动重点:理解
、掌握诗歌的内容 。

活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

准备:森林环境设置 ，小象、小猴子 、小鹿公仔各一个
，诗歌内容一张，音乐磁带 ，录音机
。

过程:

一、创设森林情景
，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

1.活动导入师:小朋友 ，我们都知道
，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方 ，这个地方比动物园里面的动物还要多
，你们知道是哪里吗?

幼:森林 。

师:你们想去吗?

幼:想
。

师:好，因为森林在很远很远的地方 ，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带
，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外 ，准备好了吗?

幼:准备好了。

师:好
，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐 ，带孩子进入活动室 。)2.出示小动物
，感知诗歌内容
。

师:小朋友，我们已经到达大森林啦 ，森林里的景色漂亮吗?

幼:漂亮。

师:请小朋友告诉老师
，森林里有什么?

幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客 ，要跟小动物打招呼
，你们会吗?

幼:会 。

师:好，请你跟小象打招呼
。

幼:小象 ，好。

小象:小朋友，好 。

师:小朋友
，你们喜欢小象吗?

幼:喜欢
。

师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?

幼儿自由回答师:小朋友 ，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?

幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?

幼儿自由回答师:小朋友都很棒。

师:如果我是小象
，我就会用鼻子和小象握握手 。(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗?

幼:想。

师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象 ，我就会用鼻子和小象握握手"
。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好
，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了 ，我们不打扰小象了
，跟小象说再见吧!

幼:小象，再见。

依次介绍小猴和小鹿 ，引导幼儿学会:如果我是小猴
，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿 ，我想用犄角和小鹿顶顶牛 。

二
、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌
。

1.有一首诗歌
，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。

2.教师示范朗诵一遍 。

3.师幼一起朗诵2-3遍 ，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作
。

三 、仿编诗歌师:小朋友
，那么大的森林里面，你们猜猜 ，还藏着哪些小动物?

幼儿自由回答师:你们太吵了
，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子 ，老虎
，小白兔等等，如果你看见这些小动物 ，你想干什么?如果蔡老师看见小白兔
，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师 ，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么?

请幼儿回答四
、活动结束师:小朋友
，你们想像小鸟一样在天空中飞吗?

幼:想师:好，现在老师当小鸟妈妈 ，小朋友当小鸟宝宝
，我们一起在天空中飞翔吧，来 ，小鸟宝宝
，我们一起飞到天空中去吧!

(播放音乐)附我想

看见小象，我想有个长鼻子 ，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴
，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾
”

看见小鹿 ，我想有对长犄角
，和小鹿用椅角“顶顶牛” 。

看见小兔，我想有对长耳朵 ，和小兔用耳朵说说悄悄话

看见长颈鹿，我想有个长脖子
，和长颈鹿用脖子拔拔河
。

看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿 ，和小猫用鱼竿去钓鱼。

幼儿园大班语言公开课教案

　作为一位优秀的人民教师
，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动 。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的大班语言优质教案《一座房子和一块砖》 ，仅供参考
，欢迎大家阅读
。

大班语言优质教案《一座房子和一块砖》1

　 活动目标：

　1、能通过观察大胆讲述自己的猜想。

　2 、原意像小老鼠一样不怕困难，通过自己的努力来获得自己想要的东西 。

　 活动准备：

　1
、幻灯片《一座房子和一块砖》；

　2、幼儿已知道砖可以用来砌成房子。

　 活动过程：

　一 、引导幼儿感受并讲述画面表达的故事内容；

　1
、厨师砖和房子的 ，引导幼儿说出砖可以用来砌成房子
。

　2、教师按顺序打开画面进行提问；从这个画面中
，你认为发生了什么事情？你是从哪看出来的？

　3 、引导幼儿根据角色的服装
、动态及周围环境，猜测角色的心里活动及对话 ，并用语言描述出来。

　4、教师讲述画面的实际内容
，引导幼儿验证自己的想法 。

　二 、教师完整讲述故事《一座房子和一块砖》
。

　引导幼儿讨论故事中角色命运的变化及其原因：

　1、故事中的大熊和小老鼠前后发生了哪些变化？你是从哪看出来的'。

　2
、大熊和小老鼠为什么会发生这些变化呢？

　三、联系生活经验，感受故事的寓意 。

　提问：

　1 、小老鼠把自己从前买的第一块砖送给了大熊 ，是想告诉它什么呢？

　2
、我们应该向小老鼠学习什么？（乐观、自信 、勤劳
、不怕困难）

　3、当我们在学习或游戏的时候，遇到过什么困难
，你是怎么解决的？

　小结：小老鼠通过自己的劳动，从一块砖开始 ，慢慢有了自己的一座房子
，小朋友们也应该像小老鼠一样，通过自己的努力来获得自己想要的东西
。像小老鼠那样 ，一点一点地学习本领
，让自己变得越来越棒。

大班语言优质教案《一座房子和一块砖》2

　 活动目标：

　1 、培养幼儿的语言表达能力，启发幼儿的多向思维 。

　2
、学习运用关联词“因为……所以…… ”
。

　3、培养幼儿初步的尝试思索 、分析的能力。

　4
、帮助幼儿体验和理解故事内容 ，尝试讲清简单的事情 。

　5、理解故事内容
，大胆讲述简单的事情
。

　 活动准备：

　1 、PPT课件。

　2、操作材料：红黄房子及动物卡片(打印) 。

　 活动过程：

　一
、创设情景,设置悬念(出示PPT课件)

　1、森林里除了有许多树和小动物以外，还有什么?

　2 、昨天狮王给我打了电话 ，说它碰到一个难题
，难题就出在这两幢楼上，到底是怎么回事呢?

　3
、教师讲故事 ，幼儿欣赏。

　点评：开头用问题作悬念，较好地吸引了孩子的注意力
，激发了孩子的尝试欲望
。

　大班语言公开课教案《分房子》含PPT课件

　三、分组讨论分房方案

　1 、每张桌上都有一套和六种动物，请每组根据动物各自的特点试着给它们分房 ，并且用“因为……所以……
”说出理由。

　2
、请每组幼儿派代表说出分房理由 。(因为大象太重
，乌龟爬楼比较困难，所以它们必须分在一楼;因为猫爱吃老鼠 ，公鸡怕狐狸
，所以这两对动物不能住在一起)

　3、打电话告诉狮王分房结果：红房一楼住大象，二楼住老猫 ，三楼住狐狸;黄房一楼住乌龟
，二楼住公鸡，三楼住老鼠
。(可能会有多种分法 ，PPT仅展示一种分法。)

　点评：分组讨论
，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子们可以完全按照自己的想法去尝试操作 、摆弄 ，虽然在尝试的过程中每个孩子的意见不完全相同，但同伴之间可以相互争论
，直到意见达成一致 。

　四
、语言游戏：接龙

　让孩子在老师的提问要求下尝试接答结果
。“因为天气太热”(所以我要洗澡，所以我出汗了 ，所以要开空调……)“因为我爱吃蔬菜 ”(所以我长得高
，所以我的身体好，所以……)。

　点评：结尾部分的设计 ，将故事教学与孩子们的现实生活紧密联系
，这样有助于幼儿更好的掌握“因为……所以……
”的句式 。“因为……所以……”是一个因果关系的短语，将这个短语的学习运用在语言游戏中 ，比较贴合幼儿的年龄特点
，能有效地调动孩子们的情绪，为幼儿正确使用短语“因为……所以…… ”作了铺垫
。让幼儿能主动学习 ，敢于尝试思索
，说出不一样的答案，较好的体现了幼儿的尝试精神 ，顺利的完成了教学任务。

　 教学反思：

　活动结束后，我认真反思了这节课
，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定 ，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者
，我希望和孩子共同发现 、探讨
、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐 。一节课下来 ，我个人认为
，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点
。

有关幼儿园大班语言公开课教案4篇

　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的 ，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了
，教案应该怎么写？下面是我整理的幼儿园大班语言公开课教案4篇，仅供参考 ，希望能够帮助到大家 。

幼儿园大班语言公开课教案 篇1

　教学目标:

　1、熟悉 、理解故事内容
，感知富有童趣的故事情节。

　2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力
。

　3
、增进对我们的城市的认识和喜爱。

　4、丰富词汇:问长问短 。

　教学准备:

　1 、幼儿对我们的城市有一定的认识
。

　2
、多媒体课件《野猫的城市》。

　3、:野猫 、斑马
、小鹿、花奶牛 、大河马 。

　4
、句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短
。

　教学重点:引导幼儿熟悉、理解故事内容 ，从而发现故事中野猫犯的错误。

　教学难点:启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力 。

　教学过程:

　一 、兴趣导入
，引出活动主题
。

　1
、师:今天我们大大(1)班来了很多新客人，有园长、有家长 、有老师 ，还有一位特殊的客人
，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗?(鼓掌)

　2、教师出示“猫
” ，问:它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫
，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了 ，它去了一趟森林
，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情 。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?

　二
、完整欣赏故事一遍 ，初步熟悉故事的内容
。

　1、教师有感情地讲述故事
，要求幼儿认真聆听。

　2 、提问:故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫
、斑马、小鹿 、花奶牛
、大河马，教师根据幼儿的回答 ，出示相应的动物)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇:问长问短
，出示相应的字卡)

　三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式 ，帮助幼儿进一步理解故事的情节
，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误 。

　师:野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面 ，再仔细地听故事
，然后回答老师的问题。

　1 、播放课件，欣赏故事第一段后 ，教师提问:

　(1)野猫说城市有斑马线
，对吗?那人们过马路时要走哪里?

　(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡，放在斑马的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

　(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你 ，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

　(4)老师小结:城市里有斑马线
，斑马线在马路上，当人们过马路时 ，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方
。

　2
、播放课件
，欣赏故事第二段后提问:

　(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)

　(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

　(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你 ，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

　(4)老师小结:城市很大
，有规划图，按规划建设城市 ，这样会方便人们的生活。

　3、播放课件
，欣赏故事第三段后提问:

　(1)野猫说城市楼房很高，对吗?

　(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

　(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼 ，对吗?如果请你来介绍
，你会怎样介绍呢?

　(4)老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻 ，来比划城市
，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼 、很痒
、很重的地方 ，动物们都不喜欢野猫的城市了 。

　五、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑
。

　1 、师:我们的城市真的是一个很疼、很痒
、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最后一段)
，请幼儿认真观看。

　2、师:小朋友，如果你也从那辆汽车走下来 ，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙
，告诉动物们正确的答案吧!

　3 、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施 。

　六
、教师小结:

　师:今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》 ，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市
。小朋友们
，你们喜欢佛山这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

　七.如果你是从车上下来的小朋友，你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?

　1 、请幼儿说说城市里有些什么?

　2
、启发幼儿用“美丽、快乐 、文明 ”等词汇来描述城市 。

　3
、教师小结城市的概念
。

　幼儿可以在这个环节中 ，把自己对城市的认识说出来。由于幼儿在家长帮助下已初步了解城市的主要特征
，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此互相丰富对城市的认识 。最后 ，老师的小结可以帮助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方
，比如人口拥挤、空气污染等等问题
。

　活动延伸: 请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市
”图。让幼儿进一步加深对城市的认识，并学习把幼儿的讲述用图画表现出来 。

　这次的教学活动 ，选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会
，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方
。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛 ，提高幼儿参与性
，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果 。然而 ，问题产生了
。因为课堂时间有限
，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后 ，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下
，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿 。在最后增加的环节上 ，虽然达到提高让幼儿参与的机会
，但却让幼儿对故事的`理解产生了错觉，将“城市是个X的地方 ”理解成故事传给我们的唯一信息
。偏离了教学目标中 ，让幼儿发现 、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛
，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分 ，因此在为课堂设计教学形式
、手段时必须符合课堂的实际 。联教课就像一位知心的医生
，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药 ，然而预防远远胜于治疗
，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现 ，及时治疗固然重要
，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步
。选题、备课 、写教案、制作课件
、听课、评课 、上课，这个过程中不断重复着 ，不断进步着。

　《野猫的城市》教学反思

　这次联教课
，选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时 。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会 ，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方
。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛
，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果 ，课堂效果并没有达到预想中的效果 。然而
，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成 ，我将幼儿倾听故事后
，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了
。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的 ，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上
，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉 ，将“城市是个X的地方
”理解成故事传给我们的唯一信息 。偏离了教学目标中
，让幼儿发现
、纠正故事中野猫犯的错误的目的
。其实，活跃课堂气氛 ，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分
，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题 ，然后提醒我们要对症下药
，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵 ，及时发现
，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步 。选题 、备课
、写教案、制作课件 、听课
、评课、上课 ，这个过程中不断重复着
，不断进步着
。

幼儿园大班语言公开课教案 篇2

　 活动目标：

　1 、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

　2
、学习仿编诗句：xx躲在xx里 ，启发幼儿大胆想象 。

　3、通过小组合作
，共同商量表达表现的形式，大胆表演
。

　4 、主动参与活动 ，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　 活动准备：

　故事磁带，插图
，红、黄
、蓝、绿标记若干 。

　 活动过程：

　一 、引起兴趣

　师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？

　（幼儿躲藏 ，老师来找
。）

　二
、欣赏诗歌

　1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏
，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？

　让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。

　2 、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？

　三
、演示教具 ，请幼儿再次欣赏

　1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时
，颜色们在干什么？

　哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？

　2 、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里 。

　3
、让幼儿手拿颜色标志 ，说说：绿色还可以躲在哪里？**、白色 、蓝色…… 还可以躲在哪里？

　4
、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？

　四 、分组仿编诗句

　1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。

　老师巡回指导
，帮助幼儿合作
、分工完成任务
。

　2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。

　 活动反思：

　这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体 ，只有充分调动学生的积极主动性
，课堂才会活跃 、有效
、成功 。课上完后感触颇多
。

　1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题 ，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思考
，让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8”的结果 。在老师的引导下，想出不同的计算方法 ，有用一个一个的减算出结果的
，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的 ，还有用平十法算出结果的
，由于学生用足了自己已有的经验，因此 ，课堂上探究的气氛浓厚
，学生的情绪饱满
。这样让学生亲历了新知的形成过程。

　2 、讨论交流
、优化算法

　在探索算法这个环节教学时，我没有注意引导学生进行有效的交流 ，如：“谁听懂了他的想法？能给大家解释一下吗？ ”“你知道为什么可以这么算吗?
”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导
，学生对算法的多样性，还比较模糊 。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习
。

　3、利用媒体理解算理 ，突破难点

　破十法和平十法学生不太容易理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理
，当学生讲到一种算法时，请学生复述后 ，我就利用课件进行演示并加以引导
，帮助学生理解算理，突破难点。但有些方面还没有处理好 ，比如：一味的追求算法的多样化
，而忽视了对其中两种方法的强化，导致了个别孩子连一种方法都说不清楚 。在计算时到底用什么方法应该尊重学生自己的想法 ，让他们用自己喜欢的方法来计算
。还有个困惑的地方
，就是对于一些学困生来说，到底要不要教给他们一种固定的方法呢？我觉得应该还是有必要的。

　4 、在组织教学方面还需要加强 。如学生的听课习惯还没有养成 ，注意力不集中
，课堂上说话做小动作，把学具当玩具玩。应该努力的调动学生的有意注意 ，激发学生的情感，使学生在愉快
、喜悦的心境中投入学习
。对学生的评价比较苍白
，应该不断的发现学生的优点并及时给予鼓励。

幼儿园大班语言公开课教案 篇3

　 设计意图：

　大班幼儿喜欢交朋友，愿意和朋友一起玩 ，但是他们也常常闹矛盾
，但通常他们过一会儿就会和好如初 。孩子间的这种淳朴的感情，是多么的难能可贵
。绘本《两棵树》是一个纯美温馨的小故事 ，它用诗意的语言叙述着两棵树的相守
，为孩子们讲述了友爱与梦想，让幼儿学会感受友谊的珍贵。让幼儿从故事中真正理解“什么是友谊 ” 。

　 活动目标：

　1.理解两棵树的纯洁友谊 ，感受两棵树的离别与重逢
。

　2.观察画面
，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。

　3.懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊 。

　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
。

　5.能仔细倾听故事 ，理解主要的故事情节。

　 活动准备：

　课件 、音乐等 。

　 活动过程：

　一
、音乐游戏

　1.音乐游戏——我的朋友在哪里
。

　“一、二 、三、四
、五、六 、七
，我的朋友在哪里呢?
”

　2.小朋友，你们找到好朋友了吗?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起唱歌跳舞 ，快乐吗?

　二
、故事导入，认识两棵树

　1.认识这三个字宝宝吗?(好朋友)

　2.今天
，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢?

　3.讲述：是的 ，在花园里
，有两棵树，他们是一对好朋友。

　4.这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮 、鼻子短)

　5.看!这对好朋友在打招呼呢 ，猜猜它们会说些什么呢?

　6.师幼扮演“大树”和“小树 ”
，说说“好朋友
”的话 。

　三
、两棵树的友好与争吵

　1.一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着说一说
。

　2.它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?

　请个别幼儿说一说;“好朋友”演一演 ，感受两棵树的纯洁友谊。

　3.为了比赛
，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样相处呀?

　四、两棵树的离别

　1.小朋友 ，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)

　2.为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树)

　3.咦!这片绿叶会是谁的呢?

　五 、两棵树的重逢

　1.哇
，大树和小树见面了吗?

　2.小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么开心
、快乐呢?

　六、“我们永远都是好朋友 ”

　1.小结：是的 ，我们大家都是好朋友，要相亲相爱
，珍惜好朋友之间的宝贵友谊 。现在，老师想对我的好朋友***说一句甜蜜的话：“*** ，我们永远都是好朋友
。
” 看!听了甜蜜的话
，小鸟开心地飞来了!

　2.你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢?

　3.现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”，让更多的小鸟 、蝴蝶
、花儿都来和大树、小树做好朋友 ，好吗?

　4.大树和小树好开心啊
，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》 ，现在我们和好朋友一起去看一看吧!

　 延伸活动：

　到图书区去看绘本《两棵树》

　附绘本故事：两棵树

　有这么两棵树
，是那么友好。一棵长得很高大，一棵很矮小 。但是 ，小树并不认输
，他努力地生长，什么都要跟大树比一比
。然而 ，有一天，人们在它们中间竖起了一堵高墙
，它们看不见对方了。大树很落寞，日子是那么孤独无聊 ，大树的树叶开始枯黄 。但小树在另一边安慰大树
，说：振作点!我们一定会长得超过高墙!

　终于有一天，大树看见了一片绿叶 ，从高墙那边攀伸过来
，就像小树的问候
。----------等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说，它在春天结束前也长高了许多 ，它盼望着早日能和小树会合。它们幸福地重逢了
，尽管岁月改变了彼此的容颜，大树比以前更加高大 ，小树也不再是那么矮小 。

　它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多
。它们是多么珍惜这重逢的欢乐。它们都在努力地把手臂伸向对方
，只为了那友爱的会合 。终于，它们的树枝互相交叠 ，谁也不能使它们再次分离。人们经过时，也许以为听到了风声
，其实，那是两棵树在低声倾诉秘密
。

　 活动反思：

　《两棵树》是个充满温馨 ，贴近幼儿生活的绘本故事
，在故事中讲述了两棵树之间美好纯洁的友谊，其中大树与小树经历了“相处 ”——“分离”——“重逢
”的过程后 ，真正感受到它们之间浓浓的友情
，调动了幼儿表达的欲望，感受两棵树的心情 ，感受只要相互陪伴
，不管是在春天一起盛放鲜花还是在冬天身上落满雪花两棵树都会感到温暖幸福的心理，其次在活动中我配了背景音乐情境 ，和在讲述的过程中运用不同的情绪 、语调来帮助孩子体验、把握故事的情感线
，来营造出温馨
、难过、孤独 、激动
、兴奋等心理环境，感受两棵树相处、离别 、重逢时的心理变化 ，在感受了故事的基础上，激发幼儿表达的欲望
，体验情感从而提高幼儿的语言表达能力。

　在活动的实施中，还是存在很多的问题 ，首先作为一节绘本课
，我选用了完整的绘本进行讲述太长了，孩子的耐心已经没有了 ，所以今后再选用的绘本如果页数很多的情况下
，那么教师就用应该节选其中主要的页面为8幅比较适宜；其次我上课的对象是中班的孩子，他们的发展水平和生活经验达不到情感体验的水平 ，所以应该换成大班的孩子
，这样孩子的经验丰富一些，对朋友之间的体验也更多 ，更能理解绘本的意义 。

　在细节的处理上
，我也有很多的问题，在向孩子抛出问题的时候 ，孩子给我的答案会是各种各样的，而我缺少经验对于孩子的回答不知道给如何给予回应
，这是我需要思考的地方，如果孩子的回答合理我要及时的赞扬 ，但是如果回答的不合理也要直接提出改正
，不能让小问题过去，而且对于孩子回答的答案进行深挖 ，来引导孩子真正理解
，同时敢于正确的表达自己的看法，这才是语言活动的目标 ，最后我觉得经历了两次的磨课
，我也有进步成长的地方，比如在对绘本感情的渲染上 ，我有感情的讲述
，把孩子们带入了故事之中，他们听得很投入 ，同时环节上条理清楚，孩子慢慢感知理解故事内容
，从而获得情感体验
。

　经过以上的反思，我也不断的思考 ，将一些小的缺点再次改进
，教师的语言和身教继续提高，希望我在组织下一次活动时能扬长避短 ，做得更好
，也让孩子们觉得更加精彩。

幼儿园大班语言公开课教案 篇4

　 活动目标

　1
、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由 。

　2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感
。

　3 、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　4
、学会有感情地朗诵诗歌 ，大胆参与讨论 。

　 活动重点难点

　1、重点：介绍自己喜欢的图书
。

　2 、难点：说说阅读的作用。

　 活动准备

　幼儿每人带一本自己喜欢的图书 。

　 活动过程

　1
、师生共同介绍喜欢的图书

　“每个人都有自己喜欢的一本书
，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？”

　（1）教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由

　（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书

　2、讨论阅读的作用

　“你们读过那么多的书 ，想想对自己有什么帮助呢？ ”

　（1）幼儿交流阅读的作用

　（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识
，许多我们不知道 、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来
。

　3、交换图书阅读。

　幼儿相互交换图书进行阅读 ，也可向同伴介绍数的大致内容 。（幼儿教育）

　小百科：书是一个汉字，拼音是shū
，是人类用来纪录一切成就的主要工具，一般指装订成册的
、印有文字的纸。也是人类交融感情 ，取得知识
，传承经验的重要媒介，对人类文明的发展与传承具有重要的意义
。是人类传播知识的重要工具。

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