网上有关“幼儿园大班心理健康活动教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园大班心理健康活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教师 ，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法
，调动学生学习的积极性 。来参考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的幼儿园大班心理健康活动教案，仅供参考 ，大家一起来看看吧
。

幼儿园大班心理健康活动教案1

　 活动目标：

　1、欣赏故事
，感受故事中所表达的爱并尝试用语言 、行为等方法大胆表现。

　2
、体验爱和被爱的快乐情感 。

　3、懂得怎样用实际行动来关心父母 、尊敬长辈。

　 活动准备：

　1、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信 ，制作的相册
，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件
。

　2
、爱心卡。

　 活动过程：

　一、出示课件 ，导入活动 。

　（一）欣赏故事《快乐的家》
。

　提问：

　1 、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家
，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？

　2
、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？

　（二） 小结：

　爱一个人的时候 ，一定要大声说出来
，是怎样爱的？

　二 、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。

　（一）读爸爸妈妈的来信《宝贝 ，你长大了》

　1
、你们听后有什么感受？

　2、用信可以传递我们的爱 。

　（二）欣赏"爱的相册"1 、请每位幼儿说一句最想向爸爸
、妈妈说的话
。

　2、相册可以留下我们的爱。

　（三）听录音《亲爱的孩子，我爱你》

　 总结：每个人都有爸爸妈妈
，他们天天为我们忙碌着，的确很辛苦 ，我们也要好好的回报父母 。

　三 、你对爸爸妈妈的爱（一）欣赏课件并提问：

　1
、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的？

　2、在日常生活中
，你是怎样爱爸爸妈妈的？

　（二）"悄悄话"爱心卡
。

　我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱 ，把我们的心愿说在爱心卡上
，送给爸爸妈妈。

　（三）表演歌曲《感恩的心》，活动结束 。

　 活动延伸：

　1 、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈
。

　2、在日常生活中 ，用各种方式表达对家人的爱。

　孝敬父母
，尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子 ，大多数都是独生子女
，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下 ，无忧无虑的成长 。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子
、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的
，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了对父母只知索取 ，不懂感恩的不健康心理
。为了培养幼儿从小感恩父母的情感
，我设计了本活动《爸爸妈妈，我爱你》。

幼儿园大班心理健康活动教案2

　 活动目标

　1.通过绘本的学习 ，让幼儿知道什么是困难
，在遇到因难时应该怎么办 。

　2.教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁 ，寻找解决问题的办法
。

　3.培养他们独立意识和应对困难的勇气
，使孩子具有应付困难的心理承受能力。

　 重点难点重点：

　培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的心理承受能力 。

　难点：

　教育幼儿在生活和学习中遇到困难时 ，不慌张 、不急躁
，寻找解决问题的办法
。

　 活动准备

　绘本PPT
、电网。

　 活动过程

　一、出示绘本封面，激发幼儿的学习兴趣 。

　教师：小朋友们 ，还有一个月我们就要毕业了，在幼儿园里生活的三年里大家哭过 、笑过
、玩过、闹过
，那你们有遇见过困难吗？遇到因难时你是怎么解决的呢？

　今天老师带来了一本很好看的绘本，故事里有个小动物也遇到了困难 ，那么
，它是怎么做的呢？我们一起来看看发生了什么事情？

　二 、欣赏绘本

　1．出示书面，问“书的名字叫什么？
”看着画面猜一猜是讲了的故事呢？我们一起来看看
。

　——小熊为什么会掉进洞里？

　弗洛格挖的洞深深的 ，小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口
，“扑通”一声掉到了深深的，黑暗的洞里。

　——弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么？

　小熊哭着喊道：“我饿了 ，我再也不能和老鼠钓鱼了
，再也看不到野兔朋友了 。 ”弗洛格没有哭
。他非常平静的安慰小熊，还告诉小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我们吧！”和小熊一起唱歌鼓励自己。

　——大家是怎么把他俩从洞里救出来的？

　鸭子发现了 ，叫来老鼠
，老鼠扛了一把长梯子到洞里，把他们救出来了 。

　小结：其实没有什么困难是我们解决不了的 ，遇到困难我们应该深呼吸
、静下来思考，怎么样做才能解决困难。事情往往没有我们想象的那么糟糕
。我们要用积极的心态去面对困难
，并且战胜困难。

　三、挑战困难（过电网）

　1．介绍游戏内容

　——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一个困难 ，弗洛格试了好几次都没通过
，请小朋友们来试试，看小朋友们能不能顺利通过 。

　2.组织幼儿进行讨论 ，随后进行游戏
。

　——现在
，老师请小朋友们一起讨论怎么样才能安全通过这条电网路，请认真思考后 ，就可以大胆试试了。

　3.稍加难度（间隔缩小）
，请幼儿进行挑战 。

　小结：你们真棒，有几位小朋友一下子就过去了 ，看来刚才的那段路上的电网对小朋友们来说
，并不是很困难
。我们一起来看看，接下来这段“路
”会是怎样的？

　4.请成功过关的幼儿分享成功的经验 ，帮助未通关的幼儿总结原因，请失败的幼儿再试一次。

　——这次的“电网”
，有些小朋友不小心就触碰了，但还是有小朋友通过了 ，我们来听一听
，他有什么通关秘诀 。

　5.在“电网 ”两边加上障碍物（钻圈），再次邀请幼儿尝试
。

　——还有最后一段路 ，通过这段路
，我们就能安全了。

　小结：你们都是热心肠的好孩子，帮助弗洛格成功的通过了这条障碍重重的小路 。你们敢于挑战困难 ，遇到过不去的难关时
，会静下来思考想办法
。弗洛格有你们这些好朋友，它可真幸福。

　 活动反思

　通过本次活动让幼儿知道生活中会遇到一些想不到的困难 ，而困难是能克服的
，教育孩子克服依赖思想，明白困难并不可怕 ，重要的是鼓励孩子独立面对困难，正视困难
，树立自信，不慌张 、不急躁 ，心平气和的以良好的心态去寻找解决问题的办法 。从而克服困难
，战胜困难，“经历风雨才难见彩虹！
”

幼儿园大班心理健康活动教案3

　 一
、活动目标：

　1.通过观察、倾听 、想象 ，情感迁移
，感受小老鼠漫长的不安心情。

　2.了解一些帮助睡眠的好方法，并愿意尝试自己睡觉
。

　 二、活动准备：

　课件
、画笔、画纸 、记录表

　 三
、活动过程：

　 （一）谈话导入：

　播放课件。师：现在是什么时候？为什么？（有星星、有月亮）就在这么安静的夜晚 ，小老鼠要独自一个人睡觉了
，你们知道为什么吗？（幼讨论，回答）

　师：小老鼠觉得自己长大了 ，有自己的小床
，想自己睡觉了 。

　 （二）故事欣赏

　播放课件，听故事
。

　师：小老师到底有没有睡着呢？为什么？（没睡着 ，因为有声音）师：你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找到底是什么声音？（幼：想）

　再次播放声音，师一段一段播放
，请幼儿猜一猜 、说一说，再点击出相应。（如：风声 ，教师点击风声 。请幼儿大声对小老鼠说：别紧张
、别害怕
，这是风的声音
。一次类推）

　 （三）联系生活、讨论

　问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？（没）这又是为什么呢？

　师：原来是房间的玩具在发出声音 ，是卫生间里在发出滴水声
，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。

　问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？（没）这又是为什么呢？

　师：原来是房间的玩具在发出声音 ，是卫生间里在发出滴水声
，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊 。

　提问：你有什么好方法，让这些声音不影响到小老鼠呢？（幼讨论 、回答）

　师：把玩具收好
、锁好 ，把水龙头关掉；把柜子里的东西好
。

　 （四）操作、讨论。

　现在来听听小老鼠睡着了吗？（播放课件）他又说了什么呢？

　幼：没睡着
，它说“太黑了” 。

　师：你有什么好办法帮小老鼠解决黑的问题呢？请你把好方法画在纸上
。

　幼操作，上前介绍。

　 （五）结束部分 。

　师：你们的方法真好 ，听听小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你们不一样的方法？

　播放小老鼠打呼的照片。师：现在我们再来问问小老鼠：小老鼠
，你睡着了吗？睡着了
。

　出示记录表，师介绍记录表。问：你们是怎么睡觉的？你觉得能你能打几分？请你来说一说 。

　离场：小老鼠睡着了 ，我闷酒轻轻地离开
，不要打扰它了
。

幼儿园大班心理健康活动教案4

　 活动目标

　1 、学会与同伴友好相处，知道高兴快乐有利于身体健康。

　2
、教幼儿学会用积极的态度去面对生活 ，培养活泼开朗的性格 。

　 活动准备

　1、趣味练习-各种表情

　2 、区域活动准备

　 活动过程

　 一、教幼儿在日常生活中
，学会控制自己的情绪和不当行为
。

　1
、教师：今天小木偶来看小朋友做游戏，你们高兴吗？

　来表示一下吧！（鼓掌欢迎）

　2、小木偶带来了许多精美的表情卡 ，小朋友看一看
，上面是什么表情呀？

　（生气 、微笑
、伤心）小朋友做一做这些表情。

　3、现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上 。

　4 、教师：今天 ，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友
，她总是爱发脾气
、生气，

　我们一起来看看 ，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？

　5、幼儿看多媒体

　6 、提问：

　（1）小朋友喜欢青青吗？为什么？

　（2）她总是为一些什么事发脾气
，生气呢？

　（3）如果是你，你会怎样做呢？

　（从早晨起床开始说起 ，对照例子
，幼儿说自己
。）

　（4）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？

　说一说如果遇到不称心的事或要求没有被满足 ，你可以用什么更好的办法解决？

　（5）教师：小朋友知道生气
、伤心、发脾气为什么不好吗？

　你生气的时候周围的人怎么样？

　7.教师小结：

　小朋友都知道随便发脾气
，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友 ，经常发脾气
，生气，

　时间长了会不爱吃饭 ，不爱运动
，不爱和小朋友交往，会影响身体健康 ，会得病的，

　生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？

　（高兴
，快乐的心情 。）

　 二 、小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中 ，哪些是让你们高兴开心的事情呢？ （幼儿热烈讨论）

　1.教师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情
，让她们高兴呢？

　你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

　2.教师：小朋友们不但要自己保持高兴 ，愉快的心情
，还要想办法让别人感到快乐，开心
。

　当你帮助了别人 ，别人的心情怎么样
，别人会怎么说？那你的心情呢？

　3.小朋友如果遇到困难或问题怎么办？

　（比如：学习
、游戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？

　 三、区域活动

　1.教师：我看小朋友们讨论的'又热烈 ，又高兴
，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。

　有绘画用品，大型积木 ，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的事
，

　在游戏中与你的好伙伴分享快乐 。好，现在自己选择吧！

　2.小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题 ，你们是怎样解决的？

　教师：你们真棒
，遇到困难或问题，能想办法解决。

　3.教师：当你们非常高兴的时候 ，你们最想干什么？

　（唱歌
，跳舞，大声笑……）

　教师：小朋友知道小木偶送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小朋友每天都是快乐的 ，

　小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来
，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多
。

　老师就奖励他这个大的微笑卡好吗？

　 四 、结束

　教师：我看到小朋友们高兴的时候 ，小木偶也很高兴。那么我们一起和小木偶唱支歌
，跳个舞，

　分享快乐 ，小朋友说好吗？

　教师、小朋友共舞，结束 。

幼儿园大班心理健康活动教案5

　 —
、活动目标：

　1、通过故事和各种体验
，了解黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理
。

　2 、能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　3
、通过创设情景 ，了解夜晚
，激励幼儿乐意尝试一个人自己睡 。

　活动准备：ppt音乐、调查表 、黑屋
、黑色隧道、怪物道具活动过程：

　 一 、经验导入

　1
、PPT1这是什么时候的情景？——这是一个宁静的夜黑
。

　2、你发现了什么？——关灯 、睡觉了小结：睡觉是件舒服的事，可以让我们的大脑
、身体得到休息。

　3、那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？（出示调查表 ，幼儿将笑脸贴在相应的地方）4 。为什么不敢？到底怕什么呢？

　回应：有一只怪兽
，长得什么样？他觉得很可怕！

　黑漆漆的，走路看不见 ，所以你！

　黑黑的夜让人心里有些害怕
，你们是不是也有这样的感觉
。

　做恶梦，会梦到危险 、害怕的事 ，所以你怕！

　小结：看来你们真的有点害怕
，怕黑，怕做梦 ，怕怪兽伤害……你的心情我们能理解，害怕是很正常、自然的事
，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈
、老师也都有害怕的事 ，只要把害怕的事说出来
，就能想办法解决。

　 二、故事体验 。

　1 、出示小老鼠，有一只小老鼠也和你们一样
。这是他第一次一个人睡 ，躺在床上怎么也睡不着
，他害怕，害怕黑漆漆的夜 ，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物
，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。

　突然 ，（风声+啪啪声）这是什么声音啊？是人
、是怪物、是……小老鼠马上蒙住眼睛紧张极了
，他一动也不敢动 。过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼 ，什么也没有，只得回到床上。（PPT）~~（水声）这样的声音一直从那个房间传来
，到底是什么啊？小老鼠捂着杯子害怕的哭了起来
。（PPT）2．理解 、释疑师：（1）刚开始，小老鼠为什么睡不着？——有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗？（PPT）小结：原来只是一件大衣的影子 ，其实在我们身边根本就没有怪物
，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不可怕！

　（2）后来呢？小老鼠害怕什么？——声音怎样的声音？可能是什么？——风声
、玻璃窗敲击的声音还听到什么声音？——下雨声、水龙头的水漏了是不是这样？我们来听一听 。（PPT声音）小结：这些声音都来自大自然 ，没有什么可怕的！

　现在的小老鼠还害怕吗？原来啊！这都是他的心里在作祟
，自己胡思乱想，才会让自己越来越害怕
。睡觉时只要管好门窗 ，我们的屋子还是很安全的。

　 三 、再次调查"你敢一个人睡吗"？

　1
、现在就来请一个人睡的孩子说一说自己独自睡觉的经历2 。启发：你刚开始的时候是怎么样的？现在呢？一个人睡觉舒服吗？

　小结：原来刚才介绍的孩子一开始也是不敢一个人睡的
，后来他们用了一些好办法克服了对黑夜的害怕，慢慢地就敢一个人睡了！他们觉得一个人睡觉好舒服 ，说明你们真的长大了！

　3、现在
，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在愿意尝试一个人睡了吗？（贴在第2次调查表中）（贴笑脸）

　4 、小结：这一次又有XX个孩子愿意尝试 ，我们为这些孩子拍拍手，你们已经愿意克服心中的害怕了
，真勇敢！当然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事 ，几乎所有的人都经历过
，现在把它说出来或者承认它说明你已经不害怕了！老师相信你们再过一段时间，你们也会愿意尝试的！

　策略二（如若所有的孩子都选择了敢）教师回应：看来 ，我们班的孩子都很勇敢
，都认为黑夜不可怕，真为你们骄傲！但是周围像你们一样大的孩子中还有很多不敢一个人睡的 ，你们能不能鼓励他
，并告诉他"害怕一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你愿意承认
、愿意尝试 ，是可以克服的）四、不怕黑夜的方法接下来
，我们就利用大家的智慧来一个个的解决哪些你们害怕的问题
。

　1 、怕从床上滚下来（1）有什么好办法（2）教师根据幼儿交流的内容播放ppt（3）小结：方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。

　2
、怕怪物（1）世界上真有怪物吗？——怪兽是人想出来的 ，也可以化妆出来 。现在就有一个怪兽来到了我们这里！（教师或孩子扮演）音乐（2）怪兽和小朋友交朋友
。（换音乐）我们和怪兽一起跳个舞吧！音乐结束，怪兽呢？（开灯）怪兽的装扮下原来是一个漂亮的老师！怪兽可怕吗？

　3、怕做恶梦（1）为什么会做噩梦
，或是由什么引起的？

　（2）你们有好办法吗？

　娃娃——抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴！

　看书——是个好办法 ，可以试一试妈妈陪——可以安心的睡了听音乐——放一些轻柔的音乐能舒缓心情
，脑子里不再胡思乱想想开心的事——可以让自己放松些4。怕黑（1）有什么办法可以让我们不那么怕黑？

　小夜灯——远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光线就不会害怕了手电筒——方便黑夜上厕所等紧急事件蜡烛爸妈陪伴一会——会让你安心故事书（2）体验黑暗n黑暗这有这么可怕吗？我们来挑战一下！这里有几间黑黑的小屋 ，谁愿意独自一个人在里面呆上一会！我们数到十
，再出来好吗？

　n教师和幼儿一起数到十，孩子出来 。

　n采访：教师拥抱孩子 ，下面的孩子有什么问题问他们！

　n 小结：看来
，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽 ，没有伤害
，黑黑的充满了温暖 、宁静，还有些神秘！

　n除了黑屋 ，这里还有一条长长的
、漆黑的隧道，谁愿意尝试
。现在有两种选择
，你可以尝试黑屋，也可以挑战隧道！但只有一个要求：保持安静 ，静静的去体验
，把你的感受记在心里。

　n教师采访幼儿：你体验的是什么？黑屋，里面有让大家害怕的东西吗？什么感觉？

　n开始的时候你害怕吗？怎么克服害怕的？后来呢？如果再有一次机会 ，你还乐意去吗？

　小结：隧道里面虽然黑
，但没有什么可怕的东西，只有慢慢的前进 ，让眼睛适应黑暗
，就不会有危险，你们也就不会害怕 。

　看来 ，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜充满了神秘、有趣
，还能带给我们快乐！黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱 ，发现所有的一切还是和白天一样！（开灯，全亮）五 、喊走害怕现在
，你们还害怕黑夜，不敢一个人睡吗？这样 ，我们最后大声的害怕的事讲出来
，并且告诉它"我不怕你"。最后一起喊"黑夜我不怕你！"最后老师预祝我们的孩子都拥有一个美好的夜晚，祝在座的每一位老师也都拥有美好的夜！

　在教学工作者实际的教学活动中 ，时常要开展教案准备工作
，教案是保证教学取得成功
、提高教学质量的基本条件
。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》1

　 设计意图：

　现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养 ，对孩子在情绪情感方面关注得不够 。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定
，不能够作及时的自我调节
。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的 ，压力不是很大
，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此 ，我设计了情感教育活动“看得见的情绪 ”，让幼儿学会控制自己的情绪
，学会初步的调节情绪的方法 。

　 活动目标：

　1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪
。

　2 、能对自己的情绪作出确切的表达。

　3
、了解不同情绪对人身体健康的影响 ，初步知道调节自己的情绪 。

　4、学习控制自己的情绪
，难过或疼痛时不哭
。

　5 、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　 活动准备：

　1
、六个情绪脸谱（兴奋、高兴 、悲伤、愤怒
、害怕、烦恼） 。

　2 、做有六个情绪脸谱的大色子
。

　3
、每个幼儿一个情绪温度计。

　 活动过程：

　一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的） 。

　今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子 ，请小朋友仔细听
，听好后告诉老师你的感觉怎么样？

　听曲子“赶花会
”。

　提问：听后你的感觉怎样？（高兴 、快乐）

　再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？

　听曲子“北风吹 ，扎红头绳”
。

　提问：听后你的感觉怎样？（伤心
、难过）。

　教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪
，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱 。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪 ，并学一学
。 ”

　幼儿学完后
，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……

　二 、游戏：玩色子。

　1
、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时 ，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪 。

　2、玩色子的小朋友根据指到的情绪
，做相应的表情，让其他小朋友猜猜 ，他扔到的是什么表情
。

　三 、讨论如何调节不良情绪。

　1
、你喜欢哪一种情绪
，哪些情绪你不喜欢？

　2、如果你生气 、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？

　3
、教师小结 。

　每个人遇事都会产生不同的情绪 ，那是很自然的现象
。但是愤怒、悲伤 、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的
，而愉快
、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情 ，或找别人谈谈自己的心情、感受
，让自己保持一个好心情 。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难 ，发生许多不开心的事
，小朋友要想办法让自己保持一个好心情
。老师希望我们大（2）班的小朋友能够天天高高兴 、快快乐乐。

　四
、游戏：玩情绪温度计 。

　师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）

　我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量？

　今天老师也给小朋友带来了情绪温度计 ，请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪
，在30-50度之间是兴奋的情绪
。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。

　小朋友自己玩 ，教师个别询问 。

　玩后提问：你最喜欢什么情绪？

　五、舞蹈：娃哈哈
。

　 活动延伸：

　绘画活动《有趣的表情》。

　启发幼儿画出自己常有的几种表情
，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情 。

　 活动反思：

　情绪是人的心理活动的一部分 ，为了让幼儿感受情绪的抽象
，在"情绪大变脸"环节中，教师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘" ，通过辨别表情来判断情绪
，让幼儿认识"喜 、怒
、哀、惧"四种基本情绪，将抽象的概念形象化 、具体化
。通过师生互动的形式 ，搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段
，真正联系幼儿的生活实际 。在这个活动中，幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸" ，成为他们不屑的追求，真真切切感受"情绪"对我们身体的影响
，初步会想办法调节自己的情绪
。活动环节设计思路清晰
、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的`兴趣 ，最后的活动延伸我认为不错
，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。

幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》2

　 一、设计意图

　我班都是独生子女 ，多数幼儿由于在家备受家长溺爱的关系在日常生活中表现出依赖性强 、心理脆弱、抗挫能力差
，稍有不顺心或遇到困难就不开心
、生气、哭泣等消极的情绪 。而大班的幼儿又即将进入小学，从幼儿园到小学生活 、学习环境的变化无形之中表明幼儿具备积极情绪的 ，学会调控自己的情绪至关重要
。
，因而有必要引导学生成为情绪的主人，而不做情绪的奴隶 ，为他们的成长及以后适应小学生活奠定良好的心理。但是虽大班幼儿已有一定的判断
、思考能力
，但考虑到情绪是抽象的，不易理解 ，我从幼儿的具体形象思维出发，以"辨别面部表情来判断情绪
，从而来控制情绪为线索，设计了"健康有氧操--情绪大变脸--玩脸谱转盘--联系生活实际--放飞好心情--一起来舞蹈"这六个环节 ，在音乐中开始
，在音乐中结束，同时在参与丰富多彩的活动中初步学会感知判断情绪 ，从而了解良好的情绪有助于人的身心健康
，并初步教给幼儿控制情绪的方法，有意识地在学习和生活中尝试调节自己的不良情绪 。

　 二、教学目标

　1.通过辨别几种常见的面部表情去感知 、判断人的良好与不好情绪。

　2.知道良好的情绪使人健康
、初步学会去调整自己的不良情绪
。

　3.在观察、感知 、辨认
、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。

　 三 、重点与难点

　1
、重点：通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪 。

　2、难点：如何引导幼儿积极想办法 ，来初步调整自己的不良情绪
。

　 四 、活动准备

　1、六个表情面具（大笑
、微笑、生气 、哭泣
、愤怒、害怕）

　2 、准备《健康歌》
、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；

　3、课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。

　 五 、教学过程

　一
、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语："人人身上一大宝
，既会哭来又会笑 。生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑
。"你们知道是什么吗？（脸）

　二、情绪大变脸

　（一）辨别面部表情

　1.你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验 ，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具）

　2.为什么会出现这些不同表情的脸？

　3.教师小结："脸"真是一位大魔术师
，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭 ，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷
，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。

　（二）"变脸"游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗？

　1.集体游戏 。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情
。

　2.同伴之间互相游戏：你说我来做。

　（三）引导幼儿将表情面具按情绪进行分类1.刚才我们在玩变脸的游戏中 ，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？

　2.引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类 。

　3.教师小结：当我们微笑 、大笑时我们的心情好
，高兴
、快乐属于良好的情绪；而当我们生气、哭泣 、愤怒、害怕时，我们的心情不好 ，属于不好的情绪
。情绪有"喜"
、"怒"、"哀" 、"乐"四种类型
，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。

　（四）玩"脸谱转盘" ，巩固对情绪的理解

　1.规则：每次请1位小朋友来玩转盘
，转动指针，指针指到哪一处脸谱 ，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情
，判断出情绪大类（好的还是不好的情绪），并说说自己对这种情绪的感受 。

　2.讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？（知道不良的情绪不利于自己的身体健康 ，愉快的情绪有利于自己的身体健康）

　三
、联系生活实际

　1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。

　问：录像中哪些小朋友表现出好的情绪？哪些小朋友的情绪是不好的？你是从哪里看出来的？（引导幼儿从面部表情进行判断）

　2.这些小朋友为什们会有不好的情绪？你能想什么方法帮助他们有良好的情绪？（引导幼儿说说调节情绪的方法）

　3.教师归纳小结:是呀，我们长大了
，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很多办法 ，如把不高兴的原因讲给别人听
，或做一些自己喜欢的事，比如去跑步 、做游戏等 ，慢慢就会把不开心的事给忘了
，同时当我们遇到困难时也要变得坚强
、勇敢，不要随便掉眼泪
。如果我们经常保持快乐的情绪 ，我们的身体才会更加健康。

　四、一起来跳舞最后
，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来 、跳起来 。让我们时刻能像现在一样高兴
、快乐，保持一份好心情
。

　 活动延伸：

　1.布置"心情墙" ，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。

　2.开展"小小心理咨询师"的活动

　 课后反思：

　情绪是人的心理活动的一部分
，为了让幼儿感受情绪的抽象，在"情绪大变脸"环节中 ，教师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘"，通过辨别表情来判断情绪
，让幼儿认识"喜、怒 、哀
、惧"四种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化 。通过师生互动的形式 ，搭起一个体验情绪的平台
。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段
，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸" ，成为他们不屑的追求
，真真切切感受"情绪"对我们身体的影响，初步会想办法调节自己的情绪 。活动环节设计思路清晰 、层次分明 ，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣
，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活 ，可谓独具匠心
。

幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》3

　 课程分析：

　《纲要》提出:情感和态度作为幼儿发展的最重要的方面列在首位
，可见积极的态度和情感是个体持续发展的内在力。每个孩子都会有各种情绪体验，这是他们成长过程中所必须经历的 ，但负性情绪过多，不利于孩子身心健康发展 。因此
，教师有责任培养孩子的情绪调节能力，减少孩子极端不快的情绪体验 ，保持积极愉快的情感
，情调
。

　 课程目标：

　1.知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

　2.能对自己的情绪做出确切的表达 。

　3.了解不同情绪对人身体健康的影响 ，初步知道调节自己的情绪。

　 课程准备： 地垫若干、课件
、纸盒及各种表情
。

　 课程过程：

　一、游戏导入
，感受快乐情绪。

　1.游戏形式引入主题：让幼儿围着报纸听声音转圈，声音一停 ，幼儿站到报纸上
，逐一减少报纸 。

　2.让幼儿说一说刚才玩游戏后心情是怎样的？（高兴，兴奋......）

　师：在刚才玩游戏的时候 ，你心里有什么样的感觉？

　3.教师小结：其实
，老师也发现了你们刚才在玩游戏的时候很高兴 、很兴奋还有一点紧张，你们猜我是怎么知道的？对的 ，原来从一个人脸上的表情是可以猜测出这个人的心情怎样的
。

　二
、欣赏表情，感知基本情绪。

　1.在大屏幕中依次呈现让幼儿观察
，理解中人物的情绪 。（高兴，兴奋 ，不高兴
，生气......）

　师：老师这有一些小朋友各种表情的照片，想请你们来看看他们的心情是什么样的 ，你们也来来猜一下？

　（1）出示高兴的情绪
。

　师：这几个小朋友的心情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么高兴、开心甚至有点兴奋呢？

　师小结：你们说得非常好
，这些事确实可以给人带来开心 、高兴的感受。

　（2）出示生气的情绪 。

　师：这些小朋友他们的心情又是什么样的呢？那这些小朋友又是遇到了什么事让他们生气
、不高兴呢？

　师小结：是的，这些事确实会让人有点不高兴 ，有点生气
，有点愤怒
。

　（3）出示悲伤的情绪。

　师：继续往下看，这是什么样的心情？这几个小朋友可能遇到了什么样的事让他们感到伤心了呢？

　师小结：这些事也确实会让人伤心呢 ，你们观察的真仔细 。

　2.讲述故事
，让幼儿了解认识情绪“嫉妒
”
。

　（1）师：有这样的一只小熊它也遇到了让它感到烦心的事情，它遇到了什么事呢？我们一起去看一看！

　（2）师：我想请我们小朋友想一想 ，小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看到小兔子有了他自己特别想要的一只小狗而自己没有的时候
，他的心里是什么样的感觉呢？

　（3）师：你们说的都很好，小熊的心里确实都有大家说的那种感觉 ，我们送它一个有趣的词语来形容
，这种感觉叫做嫉妒！嫉妒是什么呢？嫉妒就是别人拥有的东西自己没有，这时候心里就会非常的生气、难过 、伤心 ，这种感觉就叫做嫉妒。

　（4）师小结：其实嫉妒是一种很正常的情绪
，不仅小朋友们会嫉妒，连老师
、爸爸妈妈、大人有时候也会遇到嫉妒的事呢！当我们遇到嫉妒的事的时候 ，我们可以想一想我们自己拥有哪些东西是别人没有的
，我们也有一些特殊的 、特别的地方，当你这样想后自己的心里也就舒服多了 。

　三
、出示“心情日记”表。

　师：今天老师还带来了一样东西 ，我们一起来看一下
，这是一张心情日记表，我们可以在表格里填上你的姓名 ，日期，还有你们的心情指数
，在下面的大格子里可以将你开心的和不开心的心情故事画下来，这样也会让你的心情变好些
。今天我们回去后就可以将今天的心情画下来制作成心情日记 ，好吗？

　 课程反思：

　在本次活动中精心准备了四种情绪的相关课件及四种情绪的表情
，如“高兴、生气 、伤心、妒忌 ”等。大班的孩子感觉对四种情绪很容易把握 。孩子们也难以接受太复杂的表情，只有“高兴
”与“难受”比较接近他们的年龄特点和生活经验
。同时 ，我想引导孩子正面的心理健康发展
，要想想快乐的事情，我们大班的小朋友就要离开幼儿园变成一个小学生 ，在以后的学习和生活中还会遇到许多困难
，发生许多不开心的事。我想教育孩子要想办法让自己保持一个好心情 。我在游戏中设计了一个情绪表现，让孩子们猜一猜
、画一画 ，演一演
，相互传递
。也是让孩子能够在游戏中感受快乐。当《表情歌》音乐响起时，我们一起动起来 。我感受到孩子们此刻是快乐的 ，我想我此次引导他们有一个快乐心情的目的达到了
。

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案
，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班健康《看得见的情绪》教案，仅供参考 ，大家一起来看看吧 。

幼儿园大班健康《看得见的情绪》教案1

　 设计意图：

　现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养
，对孩子在情绪情感方面关注得不够
。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说 ，还是很轻松和愉快的
，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别 ，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应 。因此
，我设计了情感教育活动“看得见的情绪 ”，让幼儿学会控制自己的情绪 ，学会初步的调节情绪的方法。

　 活动目标：

　1、知道每个人都有情绪
，并能辨认几种基本情绪
。

　2 、能对自己的情绪作出确切的表达。

　3
、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪 。

　4、学习控制自己的情绪 ，难过或疼痛时不哭
。

　5 、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　 活动准备：

　1
、六个情绪脸谱（兴奋、高兴 、悲伤
、愤怒、害怕 、烦恼） 。

　2
、做有六个情绪脸谱的大色子
。

　3、每个幼儿一个情绪温度计。

　 活动过程：

　一 、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的） 。

　今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子
，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？

　听曲子“赶花会”
。

　提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）

　再请小朋友听一首曲子 ，告诉老师听的感觉怎样？

　听曲子“北风吹
，扎红头绳
”。

　提问：听后你的感觉怎样？（伤心
、难过） 。

　教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱
。小朋友看一看 ，说一说你看到的是什么情绪
，并学一学。”

　幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……

　二 、游戏：玩色子 。

　1
、请小朋友上来扔色子 ，色子扔到一处情绪时
，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。

　2、玩色子的小朋友根据指到的情绪 ，做相应的表情
，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情
。

　三 、讨论如何调节不良情绪。

　1
、你喜欢哪一种情绪 ，哪些情绪你不喜欢？

　2、如果你生气 、害怕
、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？

　3、教师小结 。

　每个人遇事都会产生不同的情绪
，那是很自然的现象
。但是愤怒 、悲伤
、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的.情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候 ，要想想快乐的事情
，或找别人谈谈自己的心情 、感受，让自己保持一个好心情 。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了 ，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难
，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情
。老师希望我们大（2）班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。

　四
、游戏：玩情绪温度计 。

　师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）

　我们又怎样知道今天天气多少度呢 ，用什么来测量？

　今天老师也给小朋友带来了情绪温度计
，请小朋友自己玩一玩
。在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪 ，在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪
，你就说一说你在什么时候是这种情绪 。

　小朋友自己玩，教师个别询问
。

　玩后提问：你最喜欢什么情绪？

　五、舞蹈：娃哈哈。

　 活动延伸：

　绘画活动《有趣的表情》 。

　启发幼儿画出自己常有的几种表情 ，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。

　 活动反思：

　情绪是人的心理活动的一部分
，为了让幼儿感受情绪的抽象，在"情绪大变脸"环节中 ，教师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘"
，通过辨别表情来判断情绪，让幼儿认识"喜 、怒
、哀、惧"四种基本情绪 ，将抽象的概念形象化 、具体化
。通过师生互动的形式
，搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际 。在这个活动中 ，幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸"
，成为他们不屑的追求，真真切切感受"情绪"对我们身体的影响 ，初步会想办法调节自己的情绪
。活动环节设计思路清晰
、层次分明
，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错 ，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。

幼儿园大班健康《看得见的情绪》教案2

　课程名称：

　大班健康《看得见的情绪》

　课程分析：

　《纲要》提出:情感和态度作为幼儿发展的最重要的方面列在首位
，可见积极的态度和情感是个体持续发展的内在力 。每个孩子都会有各种情绪体验，这是他们成长过程中所必须经历的 ，但负性情绪过多
，不利于孩子身心健康发展
。因此，教师有责任培养孩子的情绪调节能力 ，减少孩子极端不快的情绪体验
，保持积极愉快的情感，情调。

　课程目标：

　1.知道每个人都有情绪 ，并能辨认几种基本情绪 。

　2.能对自己的情绪做出确切的表达
。

　3.了解不同情绪对人身体健康的影响
，初步知道调节自己的情绪。

　课程准备：

　地垫若干、课件 、纸盒及各种表情 。

　课程过程：

　一
、游戏导入，感受快乐情绪
。

　1.游戏形式引入主题：让幼儿围着报纸听声音转圈 ，声音一停
，幼儿站到报纸上，逐一减少报纸。

　2.让幼儿说一说刚才玩游戏后心情是怎样的？（高兴 ，兴奋......）

　师：在刚才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉？

　3.教师小结：其实
，老师也发现了你们刚才在玩游戏的时候很高兴、很兴奋还有一点紧张，你们猜我是怎么知道的？对的 ，原来从一个人脸上的表情是可以猜测出这个人的心情怎样的 。

　二 、欣赏表情
，感知基本情绪。

　1.在大屏幕中依次呈现让幼儿观察，理解中人物的情绪
。（高兴 ，兴奋
，不高兴，生气......）

　师：老师这有一些小朋友各种表情的照片 ，想请你们来看看他们的心情是什么样的
，你们也来来猜一下？

　（1）出示高兴的情绪。

　师：这几个小朋友的心情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么高兴
、开心甚至有点兴奋呢？

　师小结：你们说得非常好，这些事确实可以给人带来开心、高兴的感受 。

　（2）出示生气的情绪
。

　师：这些小朋友他们的心情又是什么样的呢？那这些小朋友又是遇到了什么事让他们生气 、不高兴呢？

　师小结：是的 ，这些事确实会让人有点不高兴
，有点生气，有点愤怒。

　（3）出示悲伤的情绪 。

　师：继续往下看 ，这是什么样的心情？这几个小朋友可能遇到了什么样的事让他们感到伤心了呢？

　师小结：这些事也确实会让人伤心呢，你们观察的真仔细
。

　2.讲述故事
，让幼儿了解认识情绪“嫉妒 ”。

　（1）师：有这样的一只小熊它也遇到了让它感到烦心的事情，它遇到了什么事呢？我们一起去看一看！

　（2）师：我想请我们小朋友想一想 ，小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己
，看到小兔子有了他自己特别想要的一只小狗而自己没有的时候，他的心里是什么样的感觉呢？

　（3）师：你们说的都很好 ，小熊的心里确实都有大家说的那种感觉
，我们送它一个有趣的词语来形容，这种感觉叫做嫉妒！嫉妒是什么呢？嫉妒就是别人拥有的东西自己没有 ，这时候心里就会非常的生气、难过
、伤心
，这种感觉就叫做嫉妒 。

　（4）师小结：其实嫉妒是一种很正常的情绪，不仅小朋友们会嫉妒 ，连老师、爸爸妈妈 、大人有时候也会遇到嫉妒的事呢！当我们遇到嫉妒的事的时候
，我们可以想一想我们自己拥有哪些东西是别人没有的，我们也有一些特殊的
、特别的地方 ，当你这样想后自己的心里也就舒服多了
。

　三、出示“心情日记
”表。

　师：今天老师还带来了一样东西，我们一起来看一下
，这是一张心情日记表，我们可以在表格里填上你的姓名 ，日期
，还有你们的心情指数，在下面的大格子里可以将你开心的和不开心的心情故事画下来 ，这样也会让你的心情变好些 。今天我们回去后就可以将今天的心情画下来制作成心情日记
，好吗？

　课程反思：

　在本次活动中精心准备了四种情绪的相关课件及四种情绪的表情，如“高兴 、生气
、伤心、妒忌”等
。大班的孩子感觉对四种情绪很容易把握。孩子们也难以接受太复杂的表情 ，只有“高兴 ”与“难受
”比较接近他们的年龄特点和生活经验 。同时
，我想引导孩子正面的心理健康发展，要想想快乐的事情 ，我们大班的小朋友就要离开幼儿园变成一个小学生
，在以后的学习和生活中还会遇到许多困难，发生许多不开心的事。我想教育孩子要想办法让自己保持一个好心情
。我在游戏中设计了一个情绪表现 ，让孩子们猜一猜 、画一画，演一演
，相互传递。也是让孩子能够在游戏中感受快乐 。当《表情歌》音乐响起时，我们一起动起来
。我感受到孩子们此刻是快乐的 ，我想我此次引导他们有一个快乐心情的目的达到了。

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