网上有关“小小班心理健康教育教案 ”话题很是火热，小编也是针对小小班心理健康教育教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析  ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

小小班化教育是未来教育发展的趋势  。相对于大班型的教学来说
，小班心理教育具有更多的时空优势 ，缩小班级规模为新教育理念的实施提供了广阔的舞台 
，以往在大班中难以得到真正贯彻与实施的情感教育在小班型中找到了适宜的土壤
。下面是我为你精心整理的小小班心理健康教育教案
，希望对你有帮助!

篇1

活动目标：

1.了解人是慢慢长大的 ，不能着急
。

2.感受长大的变化 
，看到自己的进步
，萌发自信心 。

活动准备1.收集幼儿不同时期的照片 
。

2.故事PPT3.故事挂图活动过程：

一 、汇入：教师与小朋友相互熟悉 ，拉近距离
。

小朋友们 ，刚才我们在教室里已经互相认识过了

，现在我来看看，你们是不是真的记住我了 。我们互相问声好吧!小朋友们好!

老师很开心  ，因为你们都记住了 
。

二 
、引出：出示小动物吸引小朋友注意力
。

师："今天我来是和小朋友们一起学本领的

，不过我不是一个人来的，我带了三个好朋友 。你们想认识他们吗?想好  ，我们赶紧把他们请出来吧!"1.出示挂图第一张师："小朋友看看
，三个好朋友是谁呀?"小老鼠、小猴子
 、小青蛙师："小眼睛可真亮呀!我的三个朋友心里都在想着同样一件事情
，盼望着 。

。。

小老鼠
、小猴子 、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼著自己能快点长大……连线下一环节三
 、重点：听故事 ，懂道理  。

1.教师有感情地讲故事看挂图讲故事--师："这三个小家伙啊是天天盼著自己能快点长大 
，它们想："要是能长得像大象
、河马 、犀牛那么大
，那么有力气 ，该有多好啊!于是 
，他们想出了许多办法来

。小老鼠拼命吃东西
，啊呜啊啊呜 ，可是还比不上大象的脚趾头 ，小猴子穿…….可是

，还够不到大河马的膝盖呀!"2.猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师："咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢?"3.继续讲故事直至故事结束  ，验证猜测的结果师："小青蛙每天都练跳高

，跳得头也晕了，可和大犀牛一比  ，还没它的眼珠子大呢!…….他们还是那么小
，不过
，他们还是天天盼著快点长大。"4.教师提问 ，帮助理解师："看看指著图 
，小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的?拼命地吃东西小猴子
 、小青蛙呢?小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜
，小青蛙每天练习跳高师："它们真的一下子就长大了吗?"没有 ，他们还是那么小衔接下一环节："宝宝们是一下子就长那么大的吗?"四 
、经验迁移"宝宝们 
，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗?""教师展示小朋友们小时候不同时期的照片
，通过比较知道自己是慢慢长大 ，并同时能感受到长大的变化  。

现在的你们长大了吗?想长得更大吗?你有什么好办法让自己长大呢?

长大了你想干点什么?

五
、活动结束：开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展!

附：

小老鼠 ，小猴子还有小青蛙天天盼著自己长大
。

哎!要是能长得像大象

，河马，犀牛那么大  ，那么有力气

，该有多好啊!于是，他们想出了许多办法
。

小老鼠拼命吃东西  ，啊呜啊呜
，每天把自己的肚子撑得饱饱的 。他走到大象跟前一比
，还比不上大象的脚趾头呢!

小猴子穿上爸爸的衣服 ，带上妈妈的眼镜 
，嘿嘿
，长大了!他去和大 河马比 ，可是还够不到大河马的膝盖呢!

小青蛙每天练跳高 
，蹦呀蹦
，跳呀跳 ，蹦得头都晕了 
。耶 ，这下长大了吧!可是和大犀牛比了比

，还没有大犀牛的眼珠子大呢!

小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的办法  ，他们还是那么小
。不过

，他们还是盼著快快长大 。

篇2

目标：

1.乐意表达自己对故事的理解 
。

2.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要
。

重点：让幼儿理解故事内容  ，根据内容回答问题 。

难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性 。

活动过程：

一 、引起幼儿兴趣

今天
，有一只长著圆圆鼻子
，鼻子系著红领巾的小熊来到我们班

。大家跟他打个招呼吧我很漂亮 ，可是没人愿意和我做朋友你们觉得是为什么呀?

二 
、孤零零的小熊

1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的 
，谁也不跟他玩 
”

2.小熊去找小猪
，发生了什么事情?小猪跑掉了

3.小熊去找小猴子 ，发生了什么事情?小猴子躲起来了

三
、小熊笑了

1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢?接下去我们看看发生了什么事情?

2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

3.提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友 
，大河马是怎么回答他的?

大河马说你要对别人微笑
，这样大家才会愿意和你交朋友

4.小熊最后有没有笑呀?小熊一笑 ，动物们发生了什么事情?

5.大家喜欢的是怎样的小熊?小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子 ，也不是它脖子上的红领结

，而是好看的微笑

四 、笑一个

1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友  ，你们愿意做小熊的朋友吗?

2.请幼儿微笑着和小熊握手

，亲一亲  。

五 
、课后延伸

小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友  ，那么等会请你找找你的好朋友放音乐让幼儿找自己的好朋友

自己修改过的
，希望对你有用

。

附：故事

故事：《孤独的小熊》

小熊长著圆圆的鼻子
，脖子上系著红领结 ，帅极了。他每天都昂着头 
，板著脸
，很神气的样子  。只是 ，脸上从来没有一点笑
。

妈妈问他：“小熊 
，你为什么不笑呀?
 ”

小熊说：“我是最漂亮的小熊
，应该别人对我笑 ，我才不去对别人笑呢
。
”“唉—— ”熊妈妈叹了一口气 。

小熊去找小猪 
。一看到板著脸的小熊 ，小猪吓跑了
。

小熊去找小猴 。一看到从来不对别人笑的小熊

，小猴躲起来了 
。

小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩
。

小熊找到大河马  ，难过地问：“我是漂亮的小熊

，为什么谁都不跟我玩呀?
 ”

大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起 。“

小熊说：“我从来没笑过  ，不知道怎样笑 。
”

大河马说：“你心里想着笑
，就会笑

。不信
，你照着镜子瞧瞧。 ”

小熊心里想：“只要笑一笑 ，就会有朋友和我玩了  。
 ”小熊一边想 
，一边对着镜子瞧自己

。哟!小熊的眉毛弯弯
，嘴角咧开 ，他笑起来了。

哦!小熊没想到自己笑起来会那么好看 
，心里一乐
，“哈哈哈…”地笑起来  。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈 
”大笑 ，也乐得“哈哈哈……
”地大笑起来
。大河马笑得那么响 ，把动物们都引来了
。

动物们看到小熊不再板著脸

，在那里“哈哈 ”笑，都过来一起乐  ，一起笑 。“哈哈哈

，哈哈哈…… 
”大家笑得好开心 
。这一回，小熊再也不感到孤独了
。

篇3

活动目标：1、知道害怕的感觉人人都会有  ，愿意大胆说出自己内心的恐惧 。2
 、能够想办法消除害怕的心理
，尝试战胜害怕 
。

活动准备：1
、绘本《我好害怕》
。2 、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物 。3
 、打针情景 。

活动过程：

一
、绘本植入
，引出害怕心理

。

——你们看 ，谁来了?小熊

——小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的 
，毛都立了起来
，双手握得紧紧的。到底怎么了?不高兴 、生气
 、害怕

——发生什么事情了呢 ，我们一起来看看  。

——原来是遇见了一只凶恶的大狼狗 
，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

二、经验迁移
，说出自己的害怕

。

1 
、根据记录图 ，讨论自己的害怕。

——那你有害怕的时候吗?有

——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起 ，已经把自己害怕的事情画了下来

，我们一起来看看  。请你轻轻地从小椅子下面取出，和身边的朋友说一说
。老师巡回倾听

2
、个别幼儿说出自己的害怕心理
。

——你害怕的是什么?大灰狼

——为什么会害怕?因为大灰狼会咬我们

——害怕的时候你心里是什么感觉?不舒服

——我们来做做害怕时的样子 。

——原来害怕时我们会全身发抖 、缩成一团;还会闭上眼睛 
、捂住耳朵等  ，真不不舒服 
。

3
、经验归类梳理
。

——还有谁也害怕这种厉害的动物?我怕老虎 、我怕的是蛇

总：原来你们都害怕蛇 
、老虎、大灰狼这些厉害的动物 。教师边说边出示展板

——你害怕的是什么?刀

——为什么?因为它会把人割伤的

总：原来还有一些小朋友害怕刀
 、刺
、电等这类东西 
。老师边说边揭示第二部分展板——你们为什么害怕这些东西?

因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的

——你害怕的是什么?打雷

——为什么?很响

，很吓人

——还有谁也害怕这种很响的声音?我怕气球爆炸 、风声

总：原来那些很响
 、很恐怖的声音也会让我们感到害怕
。出示展板第三部分

——我们来看看他害怕什么?打针

——为什么?打针很疼

——哦，有很多小朋友因为怕疼  ，害怕打针 。揭示展板第四部分 。

小结：原来每个人都会害怕
，害怕是种冷冷的
、紧紧的 、不舒服的感觉

。害怕的时候我们会哭
 、会躲起来。你喜欢这种感觉吗?不喜欢

三、讨论交流
，克服害怕心理  。

1 
、结合展板 ，讨论解决的办法

。

——怎么样才能让我们不害怕呢?

——遇到这些凶猛的动物时 
，我们可以怎么做?逃跑
、躲起来 、找妈妈……

总：有了这些好办法
，我们就不怕这些凶猛的动物了。将害怕表情翻面成笑脸

——电 
、刀这些东西 ，我们在生活中都会用到 
，但是一不小心就会受伤
，那该怎么做?小心使用
、不玩电和火 、请爸爸妈妈帮忙

总：你们真会动脑筋 ，这样这些东西我们也不怕了  。翻转笑脸

——听到可怕的声音怎么办?捂耳朵 
、放音乐、让妈妈抱

总：原来我们也可以想办法分散注意 ，战胜这些可怕的声音
。翻转笑脸

3
 、情景表演

，积极面对害怕
。

——打针你们怕吗?

——打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢?怎么做才能让自己不害怕? 有的不怕  ，真勇敢;怕

，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……找一个勇敢的孩子来说一说：你为什么不害怕  ，是怎么做的?

——我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷
、手臂弯一弯 、脑袋歪一歪
，告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!你们真勇敢!翻转表情让幼儿大声地说出来：打针我不怕!

小结：原来有些害怕的事情
，我们可以躲起来 ，说出来告诉别人 
，或者做一些让自己舒服的事情
，这样害怕就会变少 。但有的害怕 ，只要我们勇敢面对 
，也就不怕了
，就像打针一样 
。

四
 、绘本回归 ，生活应用
。

1
、回归绘本 ，了解小熊的克服方法 。

——你们都想到了好办法克服了害怕

，变成了勇敢的孩子 
。小熊有没有变勇敢呢?我们一起来看看
。播放多媒体

——它想到了什么办法躲得远远的

——现在小熊脸上是什么表情?开心

——是啊!因为它也知道害怕的时候该怎么做了 。

2 、生活应用，克服害怕

——今天来了这么多不认识的客人老师  ，刚才进来的时候

，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧?那现在  ，你还害怕吗?那让我们大声地去跟客人老师打打招呼
，去抱抱她们
，好吗?

　心理健康 教育 是根据中小学生生理 ，心理发展特点 
，运用有关心理教育 方法 和手段
，培养学生良好的心理素质 ，促进学生身心发展的重要内容 。下面是我收集整理的小班心理健康教育教案以供大家学习

。

?

　设计思路：

　现在的孩子都是独生子女 
，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生
，个别幼儿出现不合群现象 ，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象 ，我设计了小班活动《一起玩

，真快乐》，由于小班幼儿年龄小  ，形象思维占主导地位

，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具  ，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐
，并引导幼儿与同伴友好相处
，培养幼儿合群
 、乐群的性格  。

?

　教学目标：

　1、通过活动使幼儿体验 ，大家一起玩的快乐

。

　2 
、引导幼儿与同伴友好相处 
，培养幼儿合群
、乐群的性格。

?

　教学准备：

　课件 、磁带 
、录音机
、大型积木 、各种玩具若干  。

?

　教学重点：

　给幼儿提供大家一起玩的机会
。

?

　教学难点：

　引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处
。

?

　活动进程：

　1 
、导入：

　小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天
，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭
 、乌龟
、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路 ，你们高兴吗?小朋友你们喜欢来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的高兴吗?小朋友 
，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了
，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗?

　2 、展开：放课件 ，幼儿观看 。

　图一
 、妞妞独自一个人在玩 ，小朋友这个小姑娘叫妞妞

，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?

　图二
、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下  ，怎么做才能让妞妞不生气

，快乐起来呢?小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的 
。

　图三 、来许多小朋友哄她(对不起  ，我们不是故意的
，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好
，就原谅了他们 ，也不生气了
。

　图四
 、小朋友们拉起妞妞的手说：?妞妞 
，和我们一起玩去吧?

　图五、妞妞和大家一起玩
，真快乐呀!

　提问：

　小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐 ，还是和小朋友一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩 
，当你和小朋友玩玩具或做游戏时
，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时 ，怎么办呢?要向别人说：对不起 ，这样别人才原谅你

，喜欢你，才能成为好朋友 。

　小结：

　刚才看了妞妞一个人玩不快乐  ，也没意思和大家一起才是最快乐的

，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐 
。

　幼儿玩玩具  ，体验大家一起玩的快乐
，教师巡回指导幼儿
，如发现一个人玩玩具 ，教师引导幼儿和大家一起玩
。

　作为一位不辞辛劳的人民教师

，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的小班健康活动健康教案《笑一笑》  ，希望能够帮助到大家 。

小班健康活动教案《笑一笑》 篇1

　活动目的：

　感受开心

，愿意当个快乐宝宝

。

　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　培养幼儿思考问题 
、解决问题的能力及快速应答能力  。

　活动准备：

　物质准备：

　神态快乐的小猫  ，小狗
，小猪
，小猴玩具及相应的头饰若干

。

　材料配套：

　幼儿活动操作材料《笑一笑》。

　活动过程：

　1
、引导幼儿观赏小猫 、小狗 
、小猪
、小猴玩具  。

　提问：这些小动物快乐吗?你是怎么知道的?小动物们为什么这么快乐?

　2 、引导幼儿欣赏儿歌《笑一笑》
。

　3 
、引导幼儿玩游戏"笑哈哈"
。

　玩法：教师与幼儿分别戴上头饰 ，扮演各种小动物
，当念到"你看XX也在笑"时
，扮演该动物的幼儿自由表现开心的动作及表情 。

　4、指导幼儿看操作材料《笑一笑》 ，说说图上的小朋友为什么笑 
。

小班健康活动教案《笑一笑》 篇2

　活动目标：

　1
 、知道哭和笑对心理健康的影响
。

　2
、能准确表达自己的情绪 。

　3 、愿意做乐观
 、开朗的幼儿 
。

　4
、体验游戏的快乐
。

　5 、学会在日常生活中保持乐观的情绪 ，逐渐养成乐观开朗的'性格 。

　活动准备：

　《笑脸
 、哭脸娃娃》游戏卡(见教具盒) 。

　《笑和哭(一)》《笑和哭(二)》挂图(见教具盒)

。

　表情卡片(一面画笑脸一面画哭脸的圆形卡纸)每人一张。

　活动过程：

　谈话：

　1、出示笑脸娃娃  。

　教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的?

　想一想

，她为什么笑呢?可能发生了什么事情?

　2 
、出示哭脸娃娃

。

　教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的?

　她为什么会哭呢?可能发生了什么事情?

　比较教师：笑和哭的表情有什么不同?

　你喜欢笑还是哭?为什么?

　表达组织幼儿看《笑和哭》挂图，请幼儿回答问题。

　教师：小朋友一不小心摔倒了  ，他怎么了?

　小朋友的妈妈来接晚了

，她怎么了?;如果你的妈妈来晚了，你会怎么做?

　小朋友不小心把她的新衣服弄脏了  ，她是什么表情?

　小朋友抢他的玩具

，他的表情是什么样的?如果别人抢你的玩具，你会怎么做?

　游戏结合幼儿生活实际  ，提出各种问题
，请幼儿举表情卡来回答  。

　教师：你的玩具找不着了
，你会怎样?

　你和小朋友不小心碰到一起 ，你会怎样?

　……

　活动建议：

　本活动是健康领域有关心理健康方面的教育活动
。活动中通过观察
、讲述和讨论
，让幼儿明白哭和笑对自己身心健康的影响
。

　在比较笑脸娃娃和哭脸娃娃的表情时
，要重点引导幼儿从眼睛 、眉毛 
、嘴等部位观察两种表情的不同之处 。在表达的环节 ，要引导幼儿观察理解的内容 ，并联想到自己来表达 
。在游戏环节

，教师可结合班级幼儿曾经发生过的事件进行提问，当幼儿举出表情卡片后  ，要重点引导幼儿讨论解决问题的办法
。

　此活动可以延伸到日常生活中

，教师要注意观察幼儿的表现，根据偶发事件进行随机教育  ，鼓励幼儿做一个乐观
、开朗 、勇敢的孩子 。

　教学反思：

　幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象

，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验 
。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能  ，而且可以丰富表达表现的手法
。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢?

　使这节课不会枯燥无味
，我利用小班小朋友的年龄特点
，准备了听表情情绪的录音来引题 ，小朋友们学的很愉快很开心的 。

小班健康活动教案《笑一笑》 篇3

　活动目标：

　1 
、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情 。

　2、学习用语言表达感受
，用适当的方式表达自己的情绪

。

　3
 、体验关爱
、亲情 、共享的快乐。

　4
 、学会保持愉快的心情
，培养幼儿热爱生活 ，快乐生活的良好情感  。

　5
、让幼儿知道愉快有益于身体健康

。

　活动准备：

　红星娃娃 、笑娃娃和哭娃娃
 、情景卡片、水彩笔 
、记号笔
、制作表情娃娃的纸

　活动重点：

　正确认知自己的情绪 ，学习控制自己的情绪。

　活动过程：

　一 、出示红星娃娃

　教师：“今天红星娃娃邀请我们去它家做客

，我们开不开心呀!
”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客  。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家
。

　二 
、认识高兴和生气的表情

　1
、说说笑娃娃和哭娃娃的表情
。(脸上 、眼睛 
、嘴巴)

　2、做做笑和哭的样子 。

　三
 、说说高兴与不高兴的事

　1
、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样? ”

　2 、“不开心时可以做些什么? 
”介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭
 、睡一觉
、看看书 、听听音乐
 、做做游戏等等，这样很快就没事了 
。

　3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

　四 
、做做高兴的游戏 小兔跳跳  ，给皮球打气

，老狼老狼几点了等
。

　五
、我们都做笑娃娃 幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃 。

　活动反思：

　本次活动中  ，有的幼儿还在哭

，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声  ，他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃
，和我们一起做游戏
，最终 ，我终于在他们的脸上看到了笑脸
，我及时鼓励他们
，“做哭娃娃还是笑娃娃
 ”他们一口同声的说“笑娃娃
” ，孩子们在欢笑声中完成了这一件课 ，在操作的过程中

，幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃 
。幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“笑娃娃 ”和“哭娃娃
 ”  ，教师和幼儿的平视交流 、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离
。幼儿制作表情娃娃

，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功 。这次活动是成功的  ，孩子不仅达到了心育目标的要求

，活动还促进了幼儿各种能力的提高 。

　现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生  ，个别幼儿出现不合群现象
，这样会影响幼儿个性的发展

。我整理了以下内容“小班健康课教案《心理健康：一起玩
，真快乐》
” ，供大家参考！

　 小班健康课教案《心理健康：一起玩
，真快乐》

　 设计思路：

　由于小班幼儿年龄小
，形象思维占主导地位 ，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件 ，并为幼儿准备了大量玩具

，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处  ，培养幼儿合群 
、乐群的性格。

[教学目标]

　1
、通过活动使幼儿体验

，大家一起玩的快乐  。

　2 、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群 
、乐群的性格

。

[教学准备]

　课件、磁带
 、录音机
、大型积木 、各种玩具若干。

　 [教学重点]

　给幼儿提供大家一起玩的机会  。

　 [教学难点]

　引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处
。

　 [活动进程]

　1
 、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天  ，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔
、小鸭 、乌龟
 、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路

，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了  ，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？

　2、展开：放课件
，幼儿观看
。

　图一 
、妞妞独自一个人在玩
，小朋友这个小姑娘叫妞妞 ，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？

　图二
、我们看又发生了什么事情
，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下
，怎么做才能让妞妞不生气 ，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错 ，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的 。

　图三 、来许多小朋友哄她（对不起

，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好  ，就原谅了他们

，也不生气了 
。

　图四 
、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧 ”

　图五
、妞妞和大家一起玩  ，真快乐呀！

　提问：

　小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐

，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时  ，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时
，怎么办呢？要向别人说：对不起
，这样别人才原谅你 ，喜欢你
，才能成为好朋友
。

　小结：

　刚才看了妞妞一个人玩不快乐
，也没意思和大家一起才是最快乐的 ，老师给小朋友准备了许多玩具 ，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐 。

　幼儿玩玩具

，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿  ，如发现一个人玩玩具

，教师引导幼儿和大家一起玩 
。

　小结：

　请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和 XX XX 小朋友一起搭积木了）（我和 XX 小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友  ，我们做个《找朋友》的游戏吧！

　结束：幼儿听音乐做《找朋友》游戏

，结束
。

关于“小小班心理健康教育教案
 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了  ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！