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大学生在创新方面发挥自己作用的方法：
1 、学好专业知识 ，打好参与创新的基础
创新的前提是要有足够的专业基础做支撑 ，缺乏基础是谈不了创新的，社会的发展日新月异 ，真正优秀的创新成果一定是有科技含量的 ，如果大学生对技术本身一无所知，谈创新是毫无意义的 。所以，学好专业知识是第一步 ，在学的过程中再参与创新 。
2 、要有科学的学习和思考方法 ，学会逆向思维
大学生要在创新方面发挥作用，还需要尽早培养科学的学习和思考方法 ，但具体的方法又是因人而异 ，但不变的是大学生需要把全部的热情和兴趣放到创新思考上，要坚信自己的思路 ，但也不能盲目和过于执着 ，关键的时刻还要学会逆向思维。
3、要学会站在巨人的肩上去突破创新
大学生要实现创新并不是指全部都要依靠自己去突破，去寻找全新的方法 ，而是在总结前人的经验和知识的基础上去突破 ，尤其是前人在攻克难题方面的教训，认识越深刻 ，自己成功的可能性就会越大 ，那些教学都是前人耗费了大量精力得来的，一个善于总结前人经验的人是可以少走很多弯路的 。
4 、要有持续学习和钻研的精神
知识日新月异，科技发展更是瞬息万变 ，大学生要想实现持续创新 ，就必须要有持续学习的精神，不停地去更新自己的知识 ，通过阅读 ，科研，查阅资料 ，学术交流等手段去更新自己的知识 ，始终让自己站在专业前沿的位置，这样才有可能在创新中发挥出作用 。
科技创新的重要性：
科技创新能力已经越来越成为综合国力竞争的决定性因素 ，在激烈的国际竞争面前 ，如果我们的自主创新方面上不去，一味靠技术引进 ，就永远难以摆脱技术落后的局面。科学技术是第一生产力 ，科学技术日益渗透到经济建设社会进步和人类进步的各个领域 。
中国的发展离不开科学技术的进步，在尖端技术的掌控和创新方面，我国已经建立起坚实的基础 ，在一些重要领域已经走在世界的前列但是 ，我国科技的总体水平同世界先进水平仍有较大的差距，同我国经济社会发展的要求还有许多不相适应的地方 。
迅速提高我国的生产力水平 ，缩小与发达国家的差距 ，就必须加快发展科学技术。我们这样一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设 ，必须始终把独立自主 、自力更生作为自己发展的根本基点。创新是一个国家和民族发展不竭动力 。
大学生创新能力存在问题有哪些表现形式？
1、缓解不断扩大的社会就业压力
进入二十一世纪后 ，我国普通高校毕业生已突破200万大关，国家教育部学生司司长林蕙青指出 ，虽然毕业生数量增幅较大 ，但社会整体就业岗位没有明显增加的趋势 。在毕业生数量年年大幅度增长的同时，离校毕业生待业的现象开始出现 ，数量逐年上升。
2 、适应社会主义市场经济发展
随着市场经济的发展 ，城乡产业结构将依据市场的不断变化进行相应调整，从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，而且还应该具备新技术 、新工艺的实施以及新产品的开发和创造能力 ，也就是要求未来的劳动者不仅要具备从业能力 ，还必须具备创新创业能力 。
3、推动创新型国家建设
创新是一位民族进步的灵魂，是一位国家兴旺发达的不竭动力 。一位拥有创新能力和大量高素质人力资源的国家 ，将具备发展知识经济的巨大潜力；一位缺少雄厚科学储备和创新能力的国家将失去知识经济带来的机遇。
大学生创新创业个性品质内容及其形成条件
个性或称为个性特质 ，是指一位人在一定的社会条件和教育影响下形成的比较固定的特性 。一位具有创新品质的人才有可能去进行一系列创新活动 。一位人的创新品质包括强烈的好奇心、广泛而浓厚的学习兴趣 、积极主动学习的学习习惯 、敢于质疑的学习精神等。
好奇心：好奇心是人们发现和认知世界的驱动力 。耶鲁大学心理学家斯坦伯格发现，个性中的兴趣和动机是促使人们从事创造性活动的驱动力 。而兴趣源于对事物的好奇心 ，是个体从事创造思维的内驱力。兴趣和动机可以使个体集中注意于所从事的创造性活动 。
1．有创新意识 ，但不善于利用和创造条件 。创新能力的发展与创新行为的展出，都是建立在创新观念和创新欲望的基础之上。大学生普遍具有创新动机 ，对创新有一定程度的认识 ，希望在学习中产生新思想与新理论，积极寻找新的学习方法 ，但由于现有学习条件的局限及学生自身不善于利用和创造条件 ，缺乏向知识经验丰富的教师或同学请教的勇气，往往不能把握本学科最新发展的前沿动态和相关学科知识的横向关系，由此限制了学生创新能力的进一步发展。
2．思维敏捷 ，但缺乏创新思维的方式 。随着知识和经验的积累 ，大学生的想象力逐渐丰富，思维敏捷 ，尤其是逻辑推理能力有了很大程度的发展 。然而由于知识面狭窄 ，知识的吸收是独立的，出现“见树不见森林 ”的现象。机械地、片面地看待各科知识的结构 ，缺乏必要的合理整合 ，致使思维方式往往是直线式，思考问题缺乏灵活性 、全面性和深层次 ，处理问题的方式方法千篇一律 ，没有太多的新意和突破，最明显表现在发言 、作业、试卷 、论文中缺乏新意 。
3．有创新的灵感 ，但缺少必备的创新技能 。大学生经过不断的脑力劳动 ，大脑皮层下产生某些暂时性的神经联系，在特定因素的诱发和引领下，神经联系会彼此刺激 ，产生灵感。然而灵感往往是昙花一现 ，此时若有较强的创新技能，会使灵感成为现实 。创新技能是指创新主体行为技巧的动作能力 ，包括信息加工能力 、动手操作能力、掌握和运用创新技法能力 、创新成果表达能力及物化能力 。国内学生长期受应试教育的影响 ，其应试能力较国外学生具有很大优势，但在动手操作能力与运用创新技法能力方面却远远弱于国外学生。
4．有创新的兴趣与热情 ，但缺乏毅力 。创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程 ，还需要以创新情感为动力，在智力和创新情感的共同作用下 ，创新才可能获得综合效应的能量 。大学生在兴趣的深度 、广度、稳定性及效能上 ，都有相当的发展，但有待进一步提高 ，这需要具有坚强的毅力。毅力是人类自觉确定目标 ，根据目标来支配 、调节自己的行动，克服各种困难，实现自己目标的心理过程 ，是能动性和个体积极性的集中体现 。大学生能够意识到毅力在创新活动中的重要性 ，但缺乏毅力，在实际工作中往往是虎头蛇尾 ，见异思迁 ，甚至放弃追求 。
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