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在记单词时,对大脑皮层的刺激有助于使脑细胞的突触连结数目的增加,所以,我们的记忆力就是以大批脑细胞突触连结的产生而形成的 。只要有可能,就应尽一切努力为单词的记忆保持和回忆创造必要的条件,从而提高单词的记忆效率 。下面是我为大家收集关于记忆英语单词的十六个好方法 ，欢迎借鉴参考。
1 、拼读法：
掌握正确的拼法与读音之间的关系,可以根据单词的读音,正确地拼写单词 。例如,我们知道元音字母O在重读开音节时读作go,hope,home,note等词,不用费什么劲就记住了 。另外还有一条发音规则:在o之后,如果是m,n,v,th时,o可以读作[?]。根据这条规则,我们不会把mother,some,come,done等单词中的o写成u 。再举一个元音字母组合的例子 。ay读[ei]。中学教材中所有带有ay字母组合的词,如say,day, way,pay,ray,may,lay,play,spray,不仅发音容易,而且拼写也没有任何困难 。当然,英语发音规则很多,又有许多例外情况,要记住它们并不容易 。但是为了帮助记单词,花些时间,记住一些常用发音规则还是很有用的。
2 、谐音法：
尽管有些语言学家认为,用这种谐音记忆法记忆单词不科学,对学习者正确掌握发音不利,但学习外语的实践证明。在最初学外语时,尚未掌握外语的构词特点和记词规律的初学者来说,采用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单词 。不过,在用谐音法记单词时必须注意的一个很重要的问题是,只可把此法作为记忆单词时的谐音联想手段,以增强和加深记忆,但绝不可将其作为模仿发音的依据,而必须按照单词的标准发音去读记,以避免这种记词法干扰正确发音 。
用谐音法记单词的基本原理是,根据外语单词的读音到汉语中去寻找与其读音相类似的谐音,而且这一谐音必须能同某些人、事 、物或单词所表达的意思有趣地联系到一起,从而使学习者对单词谐音所联想的事物发生好奇的兴趣,以此对大脑皮层产生突发性刺激,进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的印象,甚至终身不忘。这也正是这种谐音记忆法的绝妙之处 。
示例
mouth[mau?]嘴[联想:说话?冒失?的就是嘴]
hair[h?+]头发[联想:头发真?黑氨]
talk[t&:k]谈话[联想:谈话?套客?]
sing[siR]唱[联想:唱歌应有?声?]
wife[waif]妻子[联想:?我爱抚?的就是妻子]
3 、前缀法：
前缀记忆法就是借助重要的外语构词词素前缀来记忆单词的方法 。采用前缀法记忆单词就是把具有相同前缀的单词编为一组,以同一前缀为主线将它们串联起来记忆。
示例
a-(加于名词、动词和形容词之前构成副词,具有in,on,at,to,by,of,with之意)
atop在顶端
aloud高声地
aright正确地
ab-(离开 、摆脱 、消除)
abdicate退位
abscond潜逃
sdfd
4、后缀法：
后缀是外语单词重要的组成部分,它不仅表示单词的词类和词性,而且不同的后缀还含有不同的词汇意义,例如:
英语词millionaire(百万富翁)的后缀-aire不仅标明该词是名词,而且表示它是表人的后缀 。suburban(郊区的)一词的后缀-an,不仅标示该词是形容词,而且具有?属于的? 、?有?性质的? 、?属于?地方的?之意 。
由此可见,根据构成外语单词不同后缀的特点和规律及其词汇意义来记忆单词,也是提高单词记忆效率的重要手段。
5、构析法：
应用构析法记忆单词的基本原理和方法是,根据外语的构词规律,在大量掌握外语单词的前缀、词根 、后缀和其他构词要素及其词素意义的基础上,借助词表的结构分析 、剖析和词义逻辑综合的方法来记忆单词 。这种方法的实质是,先将要记的单词按词根后缀;前缀词根后缀;复合词第一部分词根后缀;复合词第一部分复合词第二部分;复合词第一部分词根复合词第二部分;词根复合词第二部分等形式分解开,然后根据单词各组成部分的词素意义来记忆单词 。对结构各异的单词,如单根词、双根词 、复合词等均可采用这种构析法进行记忆。
6 、分类法：
用分类法记忆单词能充分发挥大脑系统、全面地记忆单词的潜力,其优点是:
(1)被归为同一类的单词其语法功能相似,结构相近,便于从整体上记忆和掌握,有助于对单词形成完整的类别概念 。
(2)便于展开比较,有利于掌握各个单词的异同点 。
(3)便于集中词汇,从而可灵活地进行替换和运用。
(4)能使已掌握的杂乱无章的单词条理化 、系统化 、门类化。
通常,学习者可因人而宜,按以下类别对单词进行分类记忆:时间、会议 、学科 、院校、专业 、运动项目 、亲属、动物、植物 、文化用品 、蔬菜、水果
7 、对应法：
外语中有些分别表示男性和女性或雄性和雌性的不同性属的同类名词,在记忆单词时,如果对一个表示人的男性或表示动物的雄性名词联想与其相对应的同一类女性或雌性名词,同样能挖掘我们大脑联想记忆的潜力 。譬如,当我们记忆father(父亲)一词时,可同时联
想与其相对应的同一类女性名词mother(母亲) 。这样对应记忆单词可同时记住两个词,从而使记忆单词的效率提高一倍。
grandfather(外)祖父?grandmother,(外)祖母
father父亲?mother母亲
uncle伯父[舅父]?aunt伯母[舅母]
son儿子?daughter女儿
brother兄弟?sister姐妹
man男人?woman女人
groom新郎?bride新娘
husband丈夫?wife妻子
youth男青年[小伙儿]?girl女青年[姑娘]
grandson孙子;外孙子?granddaughter孙女;外孙女
boy男孩?(little)girl女孩
schoolboy(中 、小学)男学生?schoolgirl(中、小学)女学生
schoolmaster(中 、小学)男教师?schoolmistress
(中 、小学)女教师
8、反义法：
任何事物都有相对性,诸如:快与慢 、高与低 、好与坏、大与小 、明与暗 、热与冷、上与下、左与右等等,不胜枚举 。反义记忆法是利用外语学习者对事物相对性的反义联想来挖掘大脑记忆潜力的一种学习手段,这种记忆单词的方法能使学习者对单词的记忆上升到反义对称的逻辑性高度 。凡具有反义对称性的形容词 、副词 、动词和名词,都可以采用这种方法进行记忆。
9、比较记忆法:
1)英汉比较如:mama,cigar,beer,bar,fee等 。2)单复数的比较如: good-goods,spirit-spiritswood-woods3)同音词的比较如:right-write,eye-I4)词的阴阳性的比较如:actor-actresshost-hostess
10 、折迭纸法:
在笔记本里记下要记忆的单词时,可将一张纸分成三个部分,把新单词写在栏Ⅰ中,将其中文含义写在栏Ⅲ,在中间部分写上一些起桥梁或暗示作用的单词 。例如,当你要记declare这个单词时,可以用say openly这一暗示词。在你看到新单词declare这一单词带来很大的帮助,同时也可以让你准确地记住这个单词的英文确切意思 。在进行这一记忆法时,请记住一定要使用双解词典,以便给出正确的暗示词 。
11 、小卡片法:
笔记本随身带,既不好用,又不方便。你可使用小卡片 。在卡片的一面,记下要记忆的单词;在另一面写上该词的中文意思 。这样你就可以每次带几张卡片在身边,只要你一有时间,就可以很方便地拿出来记。看着中文想英文,看着英文想中文,这样经常性的记忆,对一个要记住许多新单词的人来说,大有益处。只要持之以恒地记下去,总有一天你就会成为awalking dictionary
12、生活记忆：
即结合生活实际,有意识运用所学词语 。有时还应进行必要的语言素材的整理工作,有目的地将一些词语组成句子并成为一段话语,来描述某一动作或日常生活 。这是一种极为有效的记忆方法。中学生英语中的大多数词语都是与生活实际相联系的 。因此,结合生活实际记忆所学词语不仅是必要的,而且是可行的 。
13 、阅读法：
阅读法就是通过经常大量阅读原文来学习 、巩固和记忆单词的一种记忆方法。从语言学的角度看,用阅读法记忆单词至少有以下几大优点:
第一,外语原文是外语词汇、词法 、句法 、惯用语、句型 、各方面知识的综合体,坚持经常定期阅读原文,不仅能巩固学过的单词,还能学到一些新单词,从而扩大词汇量 。
第二,在阅读过程中,势必会遇到涉及词法和句法的各种语法现象,如果遇到的语法现象是过去学过的,那么通过这次重现会使其语法知识得以巩固和加深印象,起到温故知新的作用 。如果遇到陌生的语法现象,可促使你到语法书中去找答案,通过查阅和学习又认识和掌握了新的语法知识,从而起到温故而知新的作用。
第三,在阅读原文过程中,还会遇到许多学过和未学过的词组 、语句、惯用语、句型等语言知识,从而既达到温故知新的目的,又丰富了学习者的语言知识 。
第四,任何一篇外语原文,都是表达一种完整的立场 、思想 、观点、方法或某一学科和专业知识,因此能读懂一篇原文,就等于了解了一种思想或某一方面的专门知识,从而可丰富学习者其他方面的知识 。
第五,经常阅读原文,能明显提高阅读原文的速度,为快速浏览原文和检索外文科技文献资料创造了有利条件。
在用阅读法记忆单词时,如遇到学过的单词或词组,可读上几遍或用手指画写一遍单词的写法,以巩固和加深印象 。如遇到生词或未学过的词组,必须马上记在本子上,然后查出词义,多念 、写几遍 。每次阅读时遇到的生词都应在以后的阅读之前复习几遍,这样久而久之,生词就会变成熟词,记得又快又扎实,从而收到事半功倍的学习效果。
14 、语境记忆法:
在阅读一些有趣的小文章时,你常会遇到一些你不认识的单词。最好不要立即去查词典,因为这会影响你对文章的欣赏 。可借助周围的单词或句子先猜猜该词的中文含义,也许你可以得知这个不认识的单词的大概意思 。如果该单词在短文中多次出现,就该查一下词典。慢慢地你就能学会判断什么词值得查词典,什么词不值得查 。记住并不是每个单词都必须准确地拼写出来才能明白它的中文含义 。有的单词你只须认识,而不需使用。因为即使以英语为母语的人也不能够全部地使用他们所认识的所有词汇 。
15、图示法：
借助立体感很强的生动的画图来记忆单词,不仅能鲜明地揭示出外语单词的内在涵义,而且能形象地描绘出某些词义抽象单词的空间意义,使学习者对所记忆的单词一目了然,在大脑中易于形成直观概念,从而避免了使人感到枯燥乏味的语言叙述 。
外语中的介词 、动词 、名词等,特别是那些概念较为抽象、词义易于混淆的单词最适合用这种图示法进行记忆。
图示记忆法的适用范围很广,它不仅可用于记忆介词 、动词 、名词,还可用来记忆其他词类 。所以,在记忆单词时,尽可能采用图示法,将会受益匪浅 。
16、实践法：
人的生活和社会实践是一种语言的实践过程。因此,根据不同的场合 、地点和情景,把从书本中学到的外语单词随时随地地运用到我们的日常生活和社会实践中去,而且多次反复地运用,便是牢记和巩固外语单词的一个捷径 。这里,先举一个例子,此例与单词的实践记忆法密切相关:一个正在读大学或已经走上工作岗位的人,未必都能说出他在小学时的同班同学的名字,也未必能完全回忆起他们的模样 。然而,对跟他经常来往并一直保持密切联系的小学同学,不仅了如指掌,而且对某家庭成员甚至其他亲属也很熟悉。这是为什么呢?其中的道理很简单:凡是我们经常接触的事物就会使我们的大脑产生深刻的印象,凡不常接触的事物,不但不会在我们的脑子里留下深刻印象,反而会随着时间的推移逐渐从我们的记忆中消逝。对外语单词的记忆过程也与此同理 。在学过程中,我们对那些复现率很高或常说常用的单词,不仅运用起来熟练自如,而且不易遗忘 。可是,对那些复现率很低,甚至只学过一次就再也不摸不着的单词,不仅倍感生疏,时间一久就会被彻底忘掉。实践记忆法正是出于对人脑的这一记忆特征的考虑而设计的 。如果用一个简便易懂的模式来表示这种速记法就是:学习新词第一次情景实践(复习和巩固)补学新词第二次情景实践(复现和巩固)(多次循环往复)多次情景实践(长期巩固) 。
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